简介：摘要:高中物理作为一个影响国民教育和社会教育事业发展重要学科,对高中生未来学业发展也将起着一个极其重要推动作用。高中物理教学是我国高中基本教学内容。它不仅对学生高中学习成绩发展起着直接影响作用,而且对如何培养学生学习活动兴趣等也具有重要指导价值,随着新教育课程标准的深入不断发展,它促进高中发展,已经引起人们的关注,也是现阶段所有教育机构必须关注的问题,同时物理概念多数有物理学家实验论证,所以,在高中教学中教师可以依托以往物理学家概念对物理知识展开教学。

简介：1912年，德国科学家韦克多·汉斯在进行升空试验中发现．电离室内的电流随海拔升高而变大，从而认定电流是来自地球以外的射线所产生的。随后，英、美、法、德等国科学家通过观测，也都发现了这种比X射线穿透性强得多的射线，它们像连绵细雨，从宇宙不停地向地球大气层辐射，并穿过大气层射到地球上。科学家们把这种来自宇宙的射线命名为宇宙线。

简介：童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上了成为理论物理学家的历程。记得那时我的父母经常带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为悠游在睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。

简介：每个人的一生都在时空坐标里留下一条轨迹，往往这个人和另一个人的轨迹在某时某地有个交点或有一段重合。过了这个交汇，两条轨迹又开始各奔东西，造成每个人生的不同精彩和悲哀。中国近代物理学家吴大猷与周同庆就是这一情形。

简介：2008年秋，国家天文台在河北兴隆观测站举行建站40周年及缅怀程茂兰先生的集会，我们作为程茂兰的亲属应邀参加。归来之后，写下小诗一首：“海外求索卅二年，归报祖国心毅然。殚思极虑攻天体，气若彩虹品如兰。”诗虽然短小，却概括了大伯程茂兰建设和发展祖国天文事业，孜孜不倦、无悔追求的一牛。

简介：《杨振宁———２０世纪一位伟大的物理学家》译序甘幼王平编者按：本文原载《杨振宁———２０世纪一位伟大的物理学家》（丘成桐刘兆玄编，甘幼王平译，广西师范大学出版社第一版，桂林，１９９６．）１９９２年，是方今健在的最伟大的物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁教授...

简介：近日，瑞士巴塞尔大学物理学家开发出可存储光子的存储器。光子的运动速度即为光速，是实现高速数据传输的理想选择。研究人员在几乎不改变光子量子力学特征的情况下，成功在原子蒸汽中实现了光子的写入和读取。

简介：据美国物理学家组织网近日报道，美国科学家实验证明，纤细的等离子体纳米天线阵列能采用新奇的方式对光进行精确地操控，改变光的相位，创造出负折射现象，最新研究有望使科学家们研制出功能更强大的光子计算机等新式光学设备。

简介：北京2010年7月5日电／美通社亚洲／-AnalogDevicesInc．（NYSE：ADI），全球领先的高性能信号处理解决方案供应商，其数据转换器和放大器被深埋于地球上最冷大陆之一——南极洲冰层之下2千米，帮助科学家们构建世界上最大的望远镜，以搜索人类己知的最小亚原子粒子。

简介：本文简要地论述了著名物理学家威尔金斯的成长历程、研究方向的转换、所作出的杰出贡献、崇高的品格及其一生中所受到的委屈和冷落，从而雄辩地揭示了他不愧是20世纪最伟大的科学家之一，发现DNA“双螺旋结构的第三人”。

简介：1831年11月13日,在苏格兰爱丁堡一个机械设计师的家里,一个新的生命诞生了。他就是后来英国杰出的数学家、物理学家詹母斯·克拉克·麦克斯韦。

简介：1951年,爱德华·威滕出生在美国马里兰州的一个犹太家庭,父亲是一名研究广义相对论的理论物理学家.不过,虽然父亲是一位理科学霸,威滕却表示对物理没有感觉.他偏爱文学,从小最喜欢的就是历史和政治.

简介：19世纪英国实验物理学家查尔斯·惠斯通是大学物理学、电工学和中学物理等教学中涉及的人物.回顾惠斯通往事,了解其人其事有助于中学物理教学,为此,文章简要介绍了腼腆、不善言辞的惠斯通之生平,展示了惠斯通对物理学、电工学及其发展的主要贡献.由本文胪列的声学、电磁学、光学等方面的研究业绩可知,惠斯通是一个科学研究多面手.事实表明,查·惠斯通是实验物理高手,又是自学成才的典范.

简介：

简介：斯蒂芬春．威廉．霍金（一九四二年一月八日——二零一八年三月十四日），AIS患者，英国著名物理学家和宇宙学家。肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型。

简介：过去10年中贯穿于物理学的基本主题是：自然规律在高维空间表述时会变得更为简单和优美。高维空间是自然规律的天然栖息地。光和引力的定律在高维时空中找到了一种天然表述。统一自然规律的关键步骤是增加时空的维数，从而能合理安排越来越多的力。在更高维中，我们有足够的“空间”来统一所有已知的物理力。

简介：摘要在初中物理教学中应用物理学史是课堂教学必不可少的一部分，是一种富有成效的辅助手段，物理学史的教育功能越来越受到教育工作者的关注。随着新课程改革的不断推进，对初中物理教学提出了更加严格的要求，在教学活动中如何融入物理学史、提升教学质量、增强学生物理素养，成为了初中物理教师应该思考的问题。

简介：摘 要：现代课本的编写，主要遵循知识的连贯性和逻辑性，不是严格按照物理学史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动，教师侧重于知识的应用和解题的技巧，很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼，这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理学的认识过程和研究方法，将物理学史融入物理教学也就显得非常必要了。  　　关键词：高中物理 物理学史 优化教学 

简介：历史沿革：湖北文理学院物理学专业是原襄阳师范高等专科学校最早开办的四个专业之一，是原襄阳师范高等专科学校发展的重点专业，也是当时全省师专物理专业的牵头单位。1988年开始与华中师范大学、湖北大学、湖北师范学院联合开展物理学专业本科教育，1992年被确定为湖北省高等专科学校重点建设专业，也是当时全省师专物理专业的牵头单位。

简介：摘要：在核心素养所构建的新的教学背景当中，初中物理的实验教学活动被赋予了新的教学任务和要求，尤其重视在物理教学过程当中培养学生各方面的物理学科核心素养，让学生通过实验教学的进行来强化逻辑推理能力以及独立思考能力等。因此，物理学科当中的核心素养培养在实验教学当中显得尤为重要，这个要求初中物理教师必须利用好实验教学的活动来帮助学生完成综合技能的全面提升。本文将从初中物理实验教学过程当中培养学生物理学科素养的教学条件展开分析，重点对培养途径展开探究。