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141 个结果
  • 作者: 陈晓雯
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:拓展活动是语篇教学中必不可少的重要组成部分,在语篇教学中开展有效的拓展性活动有利于激活学生的思维,发展其听、说、读、写的综合素养,形成英语的基本能力。
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  • 作者: 盛飞
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:在教育界大力倡导减负增效的今天,英语教学如果还停留在“读,背,默,练习”这些传统、乏味、低效的机械操练上,势必与发展的形势背道而驰。因此,进一步深入学习新课程标准,探索出一种学生们喜闻乐见又轻松高效的教学模式成为当下英语教学急需解决的问题。
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  • 简介:传统的高中英语课堂已不能满足当今高中生对英语的需求,因为他们不仅需要地道的语音语调、较大的词汇量、扎实的语法,更需要提升他们的多元能力,乐说英语、乐用英语表现自己。因此笔者结合创新实验班学生英语能力较强、以文科见长等特点,将英语辩论和创意集市引入该班级英语课程设置,以弥补英语常规教学中的不足,培养学生的批判性思维,让学生享受运用英语的乐趣、乐用英语表现自己,全面提升学生的多元能力。英语辩论(EnglishDebate),培养学生的批判性思维

  • 标签: 创新实验 常规教学 辩手 CURRICULUM 终生受益 辩题
  • 作者: 刘春根
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,激发起学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,无疑是非常重要的。提高小学生学习英语的兴趣,能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习中,特别是相互交流的活动中去。一个成功的英语教师要根据实际情况,在教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法,激励学生始终处于较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语学习。
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  • 简介:学习过程是由一个个学习活动构成的。设计与实施有效课堂学习活动,必然能提高课堂教学的实效。本文探讨了有效课堂学习活动的特征,并结合案例分析了如何围绕学习目标以及有效学习活动的特征来设计与实施课堂学习活动

  • 标签: 英语课堂 学习活动 特征 设计 有效性
  • 简介:在中国,由于受传统教育思想和教学方法的影响,许多英语老师认为及时纠正学生的错误是做教师的职责,只有这样才能达到学习的目地。然而,本文从一种不同的角度来审视英语课堂中的错误纠正行为,即从教师单方面纠正学生错误到师生共同参与对错误进行"修补"。这种观念把课堂活动看作是一种使师生互相受益的学习经历。本文在论证时引用了中西方有关"修补"理论的前沿研究成果,并在分析中使用了本人课堂教学的素材,力图从深层次上来揭示中国英语课堂教学中"修补"活动的进行。

  • 标签: 修补 英语学习 错误纠正 课堂活动 教师 教学方法
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  • 作者: 石晓娟
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:笔者在一些观摩活动中发现,课上热热闹闹,课后了无痕迹,教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性,而忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式,表里不一,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。
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  • 作者: 胡政
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:听课和评课是英语教研活动中不可或缺的重要组成部分。通过听课和评课,可以有效地发现教师在教学活动中存在的不足,可以更好更快地帮助教师提升教学业务水平。因此,听课和评课活动始终受到广大教师的重视。但是,我们也发现,有部分教师把听课和评课当作一种可有可无的活动,仅仅是一种任务观点,从而使得听课和评课的实际效用得不到提高。有鉴于此,我们在教研组内开始引入“课堂观察”作为提升听课和评课效果的工具。
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  • 作者: 魏步高
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:本文中所谈到的“高中英语课外活动”,是学校组织的课外活动不可分割的组成部分,是指学校在英语课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的英语教育活动。它是在英语教师的指导和帮助下,学生根据自己的兴趣和爱好开展的,它不仅能满足学生精神上的需要,而且还会进一步激发和保持他们学习英语的兴趣。而且,英语课外活动给学生提供了展示自己才能的广阔舞台,他们可以独立地运用自己的英语知识获取信息、处理信息、分析和解决问题,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。
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