简介：二者对教学活动效果的影响即教师情绪效能和学生情绪效能,学生相应的情绪变化就产生了对整个教学过程的效能作用, （二）学生情绪对教学过程的影响 在大力提倡学生为教学主体而进行的教学活动中
简介：并把学生的语言学习焦虑调节到适宜水平,一旦学生在学习中产生自卑、焦虑等负性情绪,促进学生的语言学习
简介：才能解决好发展和改革中存在的问题和矛盾,发展中的问题和矛盾如果不解决,构建社会主义和谐社会就要认识现实社会的矛盾
简介：在学生中建立起使 用语言的信息沟,教师与学生之间的语言信息沟较大,教师在课堂上通常 又缺少有意识地为学生创造信息沟
将情绪效能引入直观课堂教学的实践
高中英语教学中焦虑情绪的调节
运用对立统一规律分析现实社会和谐的实质|关于社会主义和谐社会理论的几点认识
利用“信息沟”原理克服外语教学中的厌倦情绪
