简介：摘要在新课程的理念下，我们都在探索、追求有效的教学。有效的语文课堂教学就应该让它充满浓浓的“语文味”，“语文味”应体现在教师引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面地去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同，并产生强烈的阅读欲、创作欲。让我们的学生在这样的课堂中感受语文、学习语文，提高语文素养。

简介：乡土文化是指一个区域或一个地方经久弥新积淀下来的传统文化，凸显着这个区域或地方的人文特点和民风习俗。它不仅反映着民间文化积淀，更是我国传统文化的重要组成部分。“一方水土养一方人”，重视乡土文化进校园、入课堂，对于增强学生乡土文化认同感，培育学生爱国爱乡情怀，鼓励学生汲取中华文化精髓，弘扬民族博大精神，都有着积极和深远的意义。

简介：作为一名小学数学教师,面对的群体是儿童,要让儿童学会数学,用数学解决生活实际问题。笔者认为,在数学教学中应该调出"三味",即儿童味、数学味、生活味。引入情境,调出儿童味儿童有别于成人,他们学习缺乏明确的目的性与自觉性,学习效果主要受所学内容是否有挑战性、教学方法是否有趣等方面的影响。因此,教师要充分发挥自身的人格魅力,挖掘数学的趣味因素,营造出一个充满童真童趣、属于学生自己的学习乐园。例如:在"什么是周长"一课的

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简介：每天取芦根50克,加适量的水煎浓汁频饮.本方具有清热生津、止呕除烦、利尿的功效,用本方治疗胃热呕吐疗效颇佳.云南昆明王伟一南昌市洪都中医院内科主任医师王豪点评：此方更适用于胃热呕吐,有口臭口渴、喜冷饮、小便黄或大便秘结等症状.芦根是禾本科植物芦苇的根茎,味甘性寒,临床上主要用于两个方面,一是清肺热祛痰排脓,二是清胃热生津止呕。

简介：人教版一年级上册第六单元《11—20各数的认识》新增了例6。例题图文结合。题意是小丽说"我排第10",小宇说"我排第15",问题是:小丽和小宇之间有几人?一、教材解读解读一:例题呈现的方式为什么和之前不一样了?以前人教版教材中,"解决问题"这一内容只呈现了一张图和一个算式,更像是看图列式。这次新改版的人教版教材,解决问

简介：故事开始的那个冬天,我还在湖北十堰的大山里卖挖掘机,我天天想的是如何说服客户,签下价值百万元的订单。那个时候,如果有人让我去卖四五块钱一斤的橙子,我一定会以为他疯了。然而我没想到,四年后,这小小的橙子,竟会让我如此着迷,我卢文杰成了全城到处配送橙子的“橙子哥”的头儿。

简介：女子的口脂，是将韶华一生一世印给男子，是情定三生。男子写女子纤纤素手涂抹口脂，比女子写自我梳妆的诗词更精细、柔腻。南北朝江淹写“明珠点绛唇”，宋代秦观写“水鹩双眸点绛唇”，他们是以女子心中的情郎角度，来解读女儿家一媚一笑，举手抬足间的绰约芳华。可否予我酒一壶，笔一支，让我陪一个跃然纸上的烈焰红唇女子孤旅走天涯。

简介：饺子是我国民间喜爱的传统食品。不过,饺子最初不是食品,而是一味药,原名叫作＂娇耳＂,是我国医圣张仲景发明的。张仲景从小嗜好医学,＂博通群书,潜乐道术＂。当他10岁时,就已读了许多书,特别是有关医学的书。他的同乡何颙赏识他的才智和特长,曾经对他说：＂君用思精而韵不高,后将为良医。＂后来,张仲景果真成了良医,被人们称为＂医中之圣,方中之祖＂,成为中国医学史上一位杰出的医学家。

简介：每日取苍术15～20克,煎汤或用滚开水浸泡,当茶饮,坚持1～3个月.本方具有升阳燥湿的功效,可用于治疗脾虚气陷的胃下垂.江苏南京李明凯南昌市洪都中医院内科主任医师王豪点评：凡是食欲不节、内伤七情、过度疲劳,以及先天禀赋虚弱、产妇分娩后腹壁弛缓等因素,均可导致脾胃失和,气机升降失常而发生胃下垂.

简介：“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。一堂真正成功的语文课，应突出语文本位，以学生为主体，培养学生的的语文实践能力，提高学生的语文素养。教师应善于引导学生感受语言文字的魅力，激发情感的共鸣，营造充满语文味的课堂。

简介：由于工作关系,笔者有机会前往海外参加客属社团的一些活动。在海外侨胞较多的地方,经常可见客家盐焗鸡、梅菜扣肉、腌面、鱼丸等客家菜式的酒店、酒楼、饮食店,以及广告,甚至在一些小镇,也同样可以看到客家菜馆的招牌。可见,客家菜在世界各地的传播甚广,名声甚开。那么,客家菜是怎样形成和发展的？有什么特色？为什么会在海外存在和发展？

简介：针对广西近年作文阅卷所出现的问题，广西高考语文评卷组组长、广西师范大学教授陈玉秋在区内各种场合多次强调“高考作文要达到‘四美’标准才会有高分，即思想品质美、思维方式美、结构形式美、文采情感美。”“四美”标准的出现给一线教师明确了作文指导的方向，也让教师看到了提升广西高考作文水平的曙光。顺着这个方向，笔者尝试思考如何将议论文写出“味”来，并以今年广西高考作文即2015年新课标II卷作文为例进行演绎。

简介：摘要八味大发散是《眼科奇书》中治疗外障眼病的方子之一，其所对应的病机是寒闭郁热，正邪相争。本方对于临床上由于外感寒邪，郁久化热所导致的眼科诸疾有显著的疗效。

简介：＂教育即生活＂。德育是教育之一种,必然也要与生活密切联系。当下的生活是怎样的？或许各有各的烦恼,但生活的基调却是和平与安逸。与之形成鲜明对照的,是英雄生活的抗战年代。在那场关系救亡图存的八年抗争中,无数革命先烈和爱国志士同仇敌忾、前赴后继、浴血奋战、共赴国难,终于迎来了抗日战争的伟大胜利。

简介：近日，匈牙利“每日科幻信息网”刊文解释了大蒜化合物在人体的“旅程”以及气味最终留在了口腔的原因。

简介：摘要语文学科的性质是工具性，它的基本任务是教会学生“学语文，用语文”。如果语文课失去了工具性，那无所谓什么人文性、实践性了，因此工具性是语文的生命。语文课姓“语”，形成学生的语言能力是语文课的专责，形成和提高学生的听说读写能力才是语文课育人的最大价值所在。那怎样才能体现语文味呢？我认为应该从四个方面来入手。

简介：郭味蕖先生（1908—1971）,国画大家,美术教育家。他出生于山东潍县（今潍坊）的书香世家,先后在上海艺专和故宫博物院古物陈列所国画研究室学习,对中西画皆有涉猎,并临摹大量古画。后任职于中央美术学院研究部、民族美术研究所和徐悲鸿纪念馆等机构。1960年任中央美院中国画讲师,后任花鸟科主任。精鉴赏,善画法,重视史学、画论、画法的综合研究。著有《宋元明清书画家年表》《知鱼堂书画录》《知鱼堂鉴古录》《明清四画人评传》等书,极有价值。他的艺术生涯,紧跟20世纪的时代潮流,对艺术有着执着不渝的追求,以自己的学问、人品、艺术成就,享誉画坛。

简介：在改革课堂教学方式的同时，应该把握住每节数学课的数学本质内容———数学思想、数学活动经验，并实施于日常的数学课堂教学中，注重巧设情境，凸显数学本质引领探究，让学生在学习数学知识的过程中，不断提炼、内化、实践等循环往复的过程中，感悟数学思想；升华新知，重视引导学生“回头看”，在反思获得新知识的过程中内化数学方法；拓展延伸，还原生活，学以致用，让学生在解决实际问题中深化数学思维。

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