简介：

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简介：摘要：在 残疾儿童的 班级管理教学管理中，要强化 班主任的 管理理念与 模式 ， 不断 提高他们的班级 管理 水平， 在残疾儿童教学中 对班级管理模式 持续 探索与研究。因此，有必要对 残疾儿童 班级管理管理 策略 进行研究与分析。本文从 残疾儿童 班级管理班级管理的现状着手， 探索 改进 残疾儿童 班级管理的 策略 ， 以 促进 残疾儿童 的健康成长。

简介：以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

简介：对于残疾儿童这类最困难、最脆弱的残疾人群体,中国政府采取了一系列特殊的政策和法律措施,全方位维护残疾儿童生存和发展的权益。目前对残疾儿童监护养育模式主要有机构集中供养、家庭寄养和公民收养三种模式。实践证明,残疾儿童的收养可为残疾儿童提供理想的家庭生活,是养育残疾儿童的最佳方式。为了帮助残疾儿童回归家庭和融入社会,让其在养父母的抚养教育下享受家庭温暖并得到健康成长的环境,我国收养法律制度对收养残疾儿童还专门作了例外规定。残疾儿童的跨国收养进一步拓宽了安置残疾儿童的渠道,我国缔结和加入的有关收养的国际公约及国内涉外收养法律法规为规范残疾儿童的跨国收养提供了有效机制。无论是我国有关残疾儿童国内收养还是跨国收养的法律机制,均存在不同程度的缺失与不足,亟待从实体与程序上予以完善。

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简介：摘要在了解残疾儿童自信心重要性的基础上，使大家能正确地认识残疾儿童，并采取有效的方法帮助他们认识自己。在家庭教育中赏识他们，给他们树立良好的榜样。在学校教育中通过鼓励其自强不息，增加实践活动，增强教育的公平性等措施树立他们的自信，以促进残疾儿童正确认识自我，增强其自信心，促进其健康发展。

简介：安徒生在他的童话里塑造了一只丑小鸭的形象.丑小鸭经历了数不清的苦难以后,变成一只又大又美的天鹅.这篇美妙的童话,以其深刻的哲理和生动的形象,告诉人们:逆境虽逆,但它往往并非坏事,它是造就人才的一种“特殊营养”.我由此联想到,残疾人虽身处逆境,看来似乎是坏事.

简介：摘要在了解残疾儿童自信心重要性的基础上，使大家能正确地认识残疾儿童，并采取有效的方法帮助他们认识自己。在家庭教育中赏识他们，给他们树立良好的榜样。在学校教育中通过鼓励其自强不息，增加实践活动，增强教育的公平性等措施树立他们的自信，以促进残疾儿童正确认识自我，增强其自信心，促进其健康发展。

简介：残疾儿童特别照顾权是指每个残疾儿童均有权得到维护其尊严、促进其最大限度自立、保障其在参与社会生活方面过上适当而充实的生活之特别照顾的权利。它既是确保残疾儿童人性尊严之体现,也是实现社会公平正义之要求。从目前我国残疾儿童特别照顾制度来看,相关内容较全面,但其实现仍面临诸多困境,难以尊重和满足残疾儿童的个体差异和特殊需求,有理念、立法、经济及社会层面的因素。而域外残疾儿童特别照顾制度较完善,相关经验可资我国借鉴。因此,其实现应信守缺陷补偿与潜能发展相协调的理念,修正残疾儿童特别照顾法律体系,构建多元残疾儿童特别照顾体制,健全残疾儿童特别照顾配套设施,以促进残疾儿童特别照顾权的实现。

简介：摘要残疾是人类社会固有的现象。残疾人无疑是社会中的弱势人群，但是残疾儿童更是弱势人群中的弱势群体。由于残疾儿童自身以及其所属家庭在社会中的劣势处境，他们往往在心理上缺乏自信，在获取资源上更是缺乏主动权，在生活中缺乏行动力。

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简介：摘要： 文章在阐述听力障碍儿童情绪和行为异于常人问题的基础上，结合行为改变理论来提出矫正和改变听障儿童问题的基本方法，旨在能够帮助人们更好的解决听障儿童的情绪问题， 促进情绪障碍儿童的健康成长。

简介：摘要：目前我国的儿童可以分为两大类，农村儿童和城市儿童。相比城市儿童，农村儿童的教育一直是社会关注的重点。而在农村儿童当中有一类特殊的群体，那就是残疾儿童，他们的教育问题更应该引起我们的重视。

简介：摘要：在重度的残疾儿童眼里，教育一直是个可望而不可及的事情。本着教育公平的理念和人文关怀的思想，我们对这些因为身体的原因导致没有办法来学校接受正常教育的重度残疾儿童，做一个送教上门的实践探索。当然，要开展送教上门的服务也需要有学生家长的认可和理解，这样才能定期的安排老师进行入户帮教。给这些重度的残疾儿童进行免费的教学。经过这种形式来完成他们对于社会的基本认知和适应。

简介：摘要：随着《特殊教育提升计划（2014-2016年）》的推进，我国对重度残疾儿童的上学问题愈加重视，送教上门的教学活动由此得到了广泛地推广。它点燃了重残儿童以及其家庭想要得到教育的希望，部分重度残疾儿童少年也受到个别化教育，使其在享受教育的同时又能达到个性发展。下面本文将从送教上门的主要工作以及具体计划进行分析。

简介：摘要：当前关于重度残疾儿童教育方面国家提出新的要求和标准。尤其是针对无法到校进行学习的儿童，采取送教上门的策略。送教上门在残疾儿童健康成长方面有着重要作用。基于此通过对重度残疾儿童开展有效教学意义的认识，针对性提出一些有助于促进重度残疾儿童开展有效教学的策略，以期对今后工作进行指导。

简介：摘要目的研究残疾儿童康复补助现状及问题分析。方法择于2014年2月-2016年2月于我院进行康复救助的残疾儿童45例，同时于2014年3月进行改革，改革方法包含提高康复队伍的专业水平、加强程序的审核及约束能力以及积极开展对残疾儿童家长的康复宣教，同时对比各组残疾儿童的补助情况，计算各组的问题产生率，并且展开组间数据对比。结果根据本次研究结果显示，在治疗效果对比方面，研究组45例残疾儿童问题产生率为6.67%；而对照组45例残疾儿童问题产生率为26.67%；以上各组总体有效率对比存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论残疾儿童康复补助现状及问题是当下存在的普遍问题，应当值得重视。

简介：摘要：本文以残疾儿童作为研究对象，通过对残疾儿童的相关情况进行问卷调查，以及实际访问等方法来了解参加儿童的日常状况以及成长困境，并根据困境做出相关的介入，以此来解决参加儿童实际的困难，促进残疾儿童健康全面的发展。