简介：

简介：摘要:幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，对于幼儿的发展和学习具有重要意义。在幼小衔接期间，幼儿的口语表达能力的培养尤为关键，因为他们需要适应新的语言环境，并快速适应新的教学方式。本文旨在探讨幼小衔接下幼儿口语表达能力的培养策略。

简介：摘要：从年龄特点上看，“叛逆期”的孩子普遍集中在12-14岁左右，正是学生处于初一、初二这一阶段，从性别特点上看，男生具有反叛性格的要多于女生，从行为特点来看，很多“叛逆期”的孩子通常做事不会考虑产生什么样的后果，进而思想方面会比较极端，进而做出很多过格的事情，比如赌博、沉迷网络、违法犯罪等等[1]。若在此阶段没有对学生进行正确的教育和指导，将会对其未来的成长发展造成巨大影响，特别是家庭教育在其中占据着非常重要的位置，因此本文将通过列举案例的方式展开探究。

简介：[摘 要]“学习品质”对儿童发展有着重要的作用。基于幼小衔接视角，对大班幼儿的学习品质进行发展评价能更好的助推学龄前儿童成长，切实做好幼小衔接教育，服务园所、家庭、社会的需要。课题组以“幼小衔接”和“学习品质”为主题和关键词，深入开展文献资料收集和整理分析，梳理了当前有关幼小衔接背景下的学习品质评价研究成果，提出了有效建议和经验借鉴。

简介：摘要：在幼小衔接背景下，教师在开展教学实践的过程中需要衔接幼儿园和小学阶段的育人目标，给幼儿开展科学的课程体系，在其中加入丰富的户外游戏活动。游戏作为幼儿园中的基本活动之一，不仅能够契合当前幼儿的学习特点，激发他们的实践参与兴趣，还能够有助于促进幼儿在游戏中形成自我认知，增加知识储备和实践技能。因此，教师需要开发多元化的游戏种类，在户外活动中引导幼儿学习更多的知识。在此过程中更重要的是针对幼儿在游戏中的实际表现进行有效的评价，将教师评价和幼儿自主评价进行结合，结合评价反馈进一步优化游戏实践策略。

简介：摘要：幼儿园教育是儿童发展的基础教育部分，与小学、中学有着一样的教育地位，幼儿园阶段的教育是幼儿成长最开始的部分，是确保以后学习健康发展的前提基础。在“幼小衔接”时期，需要从幼儿的好奇心、注意力、主动性、独立性这些学习品质进行培养，以便帮助幼儿更好的适应小学生活。在学习品质的培养过程中，教师可以从重视程度、教育内容、教育方法和家校共育四个方面加以着手，来促进幼儿学习品质的发展，帮助幼儿逐步建立适应小学生活的自信心。

简介：摘要：幼儿园与小学的衔接是学前教育工作者非常关注的问题，我们对幼小衔接的德育教育有一个正确的认知，《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》中均有关于幼小衔接的规定。幼儿园和教师应采取“言行一致，事事从简”的办法，确保了道德教育导向、动力作用得到了充分的发挥。为此，我国学前教育工作者进行了许多有益的探索，并取得了一些成果。然而，目前我国幼小衔接的实际情况并不乐观，部分幼儿园尤其是普通家长对幼小衔接的前期准备工作缺乏认识。

简介：摘要：随着教育的不断发展，在幼儿园开展德育教育，对幼儿的成长具有重要意义。目前，不少幼儿园存在德育目标功利化、德育内容成人化、德育方法有待改进等诸多问题，导致幼儿园德育教育效果不尽如人意。鉴于此，一线幼儿教育工作者要针对存在的问题，积极更新德育理念，及时调整德育内容，不断改进德育方法，以幼儿为教育主体，切实提升幼儿园德育教育实效，为幼儿的健康成长奠定基础。

简介：摘要：刚进入小学的学生，在思维能力和认知方面会存在明显不足，对于小学语文知识的理解，也需要教师进行循序渐进的引导。2022年新课标的出台，给广大教师带来了新的改革出发点，结合培养学生自主能力的观念，从德智体美劳等角度共同实施教学，让学生在素质和能力方面都能得到培养，这样才能促进教学工作长远发展。在幼小衔接阶段，教师要重视小学语文教学内容的编排，首先要为学生讲解识字知识，通过形式和流程的变化，让学生能够积累经验，有足够的能力去表达自己的思想、情感，这样才能促进学习效率的有效提升。

简介：摘要：幼儿园与小学的衔接是学前教育工作者非常关注的问题，我们对幼小衔接的德育教育有一个正确的认知，《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》中均有关于幼小衔接的规定。幼儿园和教师应采取“言行一致，事事从简”的办法，确保了道德教育导向、动力作用得到了充分的发挥。为此，我国学前教育工作者进行了许多有益的探索，并取得了一些成果。然而，目前我国幼小衔接的实际情况并不乐观，部分幼儿园尤其是普通家长对幼小衔接的前期准备工作缺乏认识。

简介：摘要：在新的时代背景下，幼小衔接阶段是我国学前教育发展过程中不可忽视和急待解决的重要问题，因此，幼儿教师应该加强对大班教学内容与方法、以及相关理论知识等方面的学习，本文以幼儿园为载体展开研究，首先分析了当前幼小衔接时期儿童身心发育不平衡以及存在于各个年龄段之间差异较大这一现状，然后通过阅读文献资料并结合笔者自身实践经验，提出针对性措施来提高幼儿在学前教育阶段的发展水平和效果。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在谈到陶行知时，陶先生除了“知行”“行知”这两个字外，他的教育理念也是我们老师最宝贵的财富。有句话说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话既是陶行知的传世之语，也是他的人生写照。他拥有丰富的知识和卓越的才华。陶行知先生天资聪颖，在中国教育战线上坚持战斗，感动了无数中国人民。陶行知的教育思想认为，越是困难的地区，就越需要普及教育，即便是在贫穷的环境下，也不应该以牺牲子女的受教育权为代价。尽管他已经去世了，我们所处的时代也已经发生了变化，然而他的教育理念，在今天仍然具有很高的可行性。因材施教，不要在教育上“一视同仁”；“手”和“脑”相结合，才能获得真正的知识；沟通感情，沟通心灵这是陶行知先生的三个教育思想方面。

简介：摘要：很多从幼儿园加入小学的儿童，一般都比较可爱、精力充沛，思维能力和形象记忆力比较强，喜欢表达自己，也更能轻易的接受新事物。依据小学低年级学生的身心特点，为解决幼儿音乐教育与小学低年级的关系，而选择的一种教学方法就是音乐唱游教学法。但是，由于儿童年纪比较小，在音乐教室里盲目地唱歌或背诵会很快分散注意力，学习的可持续性较差，难以长时间专心教学，会严重影响教育的有效性。因此，要解决幼儿园与小学之间音乐唱游教学的问题，就需要做好幼儿园与小学之间的衔接。音乐唱游教学法是有效的解决方式，通过音乐唱游教学法，学生可以丰富地唱歌和演奏，掌握演奏音乐最基本的知识和技能，以感受和体验各种音乐，音乐唱游教学法被证明是与幼儿园与小学建立联系的有效方式。在本文中，们分析了幼儿园与小学之间音乐唱游教学法的教学实验，希望对相关行业有所帮助。

简介：摘要：幼儿教育是小学教育的基础，幼儿园的教育形式一般是以游戏为主，在教育重点上通常更注重幼儿的自理能力和一些基本的生活技能。幼儿教师一般是通过区域活动的方式，将教学内容通过游戏的形式来传达给幼儿，再通过日常的不断监督和锻炼来达到对幼儿行为习惯的培养。近年来，随着教育制度的完善，幼儿教师也更加注重对幼小衔接工作的投入，但是有的幼儿园和家长为了让孩子能够适应小学生活对幼小衔接工作在观念上理解错误，对幼儿教育的要求过于超前，将幼小衔接定义在掌握小学的知识与技能上，造成幼儿提前步入小学生活，给部分幼儿带来了很大的心理压力和学习压力。不利于幼儿身心的健康发展。甚至有部分幼儿因为提前掌握了小学的知识内容而造成在上小学时会注意力不集中，长此以往不利于学生综合素质的提升。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接过程。在幼小衔接过程中，德育教育具有重要意义。幼儿园德育教育引言应该从宏观的角度出发，强调德育教育在幼儿阶段的重要性以及其对幼儿成长和发展的积极影响。幼儿园教师应通过合理的引导和教育方式，培养幼儿的基本道德素养、良好行为习惯和社交技能，为幼儿进入小学阶段打下坚实的德育基础。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接过程。在幼小衔接过程中，德育教育具有重要意义。幼儿园德育教育引言应该从宏观的角度出发，强调德育教育在幼儿阶段的重要性以及其对幼儿成长和发展的积极影响。幼儿园教师应通过合理的引导和教育方式，培养幼儿的基本道德素养、良好行为习惯和社交技能，为幼儿进入小学阶段打下坚实的德育基础。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，对幼儿教育越来越关注。现阶段，幼小衔接是幼儿教育工作中十分重要的一部分，在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，都对幼小衔接教育做出了明确要求。一般的幼小衔接教育主要集中在幼儿独立能力的培养方面，帮助幼儿尽快适应未来的小学生活。关键词：幼儿园；幼小衔接；德育教育；策略探析引言幼儿园的教学模式和小学阶段的教学模式存在很多不同之处，所以，在幼儿园中的大班幼儿在结束幼儿园阶段的学习进入到小学学习阶段之前，大班的教师应该结合幼儿的发展需求，对幼儿做好学习环境以及学习模式等方面改变的教育教学模式，确保幼儿具有进入小学学习阶段的心理准备以及相应的学习习惯。

简介：有人说《围城》是一本常读常新的书,对于钱钟书先生唯一一本出版的长篇小说,初读时我是抱有一种敬畏之心的。读得越久,你会发现就像有一位说书者将一个故事娓娓道来。钱钟书先生的文笔让人叹为观止,尤其将比喻和通感两种手法驾驭得得心应手。读罢全书,想要摘抄和为之心动的句子已是一箩筐。包括书里杨绛所写的后记也是十分有趣的文字。

简介：一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。不能用吸管穿过土豆，不是力气不足，而是方法不当。用吸管穿插土豆，最关键的地方就是用拇指按住吸管的顶端口，让它里面的空气不能流通，这样，当吸管插入土豆时，就会变得坚硬无比。我按儿子教我的这种方法去做，果然很轻松地用吸管穿过了土豆。

简介：我的叙述始于纳雍一个名叫奢旮寨的偏僻小村庄这水西的奢香夫人