简介：摘要：新课改背景对课堂教学提出的要求是要显示学生的中心位置，促进学生的参与。因此，中学音乐课堂应注重趣味环节的构建，在彰显学科特色的过程中基于学生的能力和兴趣精心设计课堂教学环节，凸显音乐教学的本色。基于不同需求，教师要指引学生在课堂内通过多方面视角进行音乐知识学习。同步，构建趣味化课堂，结合学生在知识探究中的相关特点促进教学成效的多元化和教学模式的不断完善。中学音乐以趣味课堂为契机，教师精心设计教学环节会让学生在艺术修养思想得到固化。基于此，文章中主要分析了中学音乐趣味课堂的构建策略。

简介：摘要：在我国教育事业稳步发展与进步的今天，新课程改革与新课程标准也对当前的教师教学形式提出了进一步的教学改革要求，而对于我国中小学教育来说，激发学生学习兴趣则是教师教学形式创新的主要依据。随着素质教育的深化，在中小学教育中培养学生德智体美劳全面发展也成为现阶段教育教学中最为主要的教学目标，与之所伴随的，体育学科的教学地位也处在逐日上升的过程当中，因此，为了能够加速我国中小学体育教学发展，提高体育课堂的趣味性，创新体育教学形式尤为重要。为此，本文将以小学体育教学为例，以激发小学生体育运动兴趣，强化学生身体素质为目标，探讨在当前的小学教育中，构建小学体育趣味课堂的方法和措施。

简介：【摘要】故事教学是最受幼儿喜欢的一种活动，在具体讲授的过程中，我们要认识到它的特点，故事内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平，将故事教学渗透于各种教育活动之中会有意想不到的效果，讲故事的形式要多种多样，要善于运用故事内容对幼儿进行教育，要创造条件为幼儿搭建讲故事的平台，这样才能扬长避短；真正发挥故事的教育作用，促进幼儿的全面健康发展。

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简介：内容摘要：做为班主任老师，在带班过程中经常会遇到各种棘手问题，孩子们在行为习惯、学习能力上普遍较弱，问题又各有不同，如何因材施教，把握孩子特点，把每个相对落后的孩子逐一扶上正轨，使班级凝聚成一个具有良好氛围，共同积极向上、快乐成长的集体，是个非常有挑战的课题。本文就是想通过例举这样一个故事，展现解决问题的思路和方法，描画出一线教师平凡而又伟大的日常工作。

简介：摘要：在进行语文教学过程中，如果语文老师可以根据故事情节来进行语文教学，那么就可以让学生快速并且有效地抓住文章的关键点，更好地了解这一篇作品。语文老师通过故事情节可以让学生们更好的掌握全文的逻辑，抓住故事情节中的转折部分让每一位同学都自主的思考，仔细地品味人物感情，感受故事情节中独特的魅力。通过抓住故事情节，可以让学生们更快速地了解小说内容。

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简介：摘要：故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。在具体讲授的过程中，我们要认识到它的注意点，这样才能扬长避短；同时要学会编故事的方法，这样才能充分发挥它的作用，促进幼儿的全面健康发展。

简介：内容摘要：新冠肺炎疫情的发生，让我们每个人进一步思考人生的意义和价值是什么，人类与自然如何和谐共处，思考把我们的孩子培养成为什么样的人，教育的核心价值是什么，教育体系与治理该如何完善，教育工作者应该承担什么样的使命和担当。

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简介：【摘要】在实际的小学数学教学中，因数学科目存在复杂性，低年级学生会出现畏惧心理，长时间会使学生失去学习数学的兴趣。现今小学数学课堂教学中需要将学生的积极性充分调动起来，提升学生的学习兴趣，进而实施趣味性策略，可对小学生的数学思维进行培养，指导学生领悟数学科目的奥秘。

简介：摘要：正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教学老师在开展小学数学知识教学时，其可以通过激发学生学习兴趣的方式展开教学。本文即是从创设情境，提高学生的数学兴致、影像结合，加快教学信息化建设以及贴近生活，实现数学趣味性教学三个角度出发，对于小学数学趣味教学进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：趣味性教学的内涵在于通过多样化的教学手段进行课程理论内容的渗透，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围上进行学习。本文从现阶段小学数学教学的实际情况出发，并通过趣味性教学的运用方式展开研究，旨在通过相关研究成果改善当前的课程教学质量。

简介：摘要：学习兴趣的大小直接影响学习效果，传统的“一言堂”式课堂教学模式，以教师讲为主学生学为辅，课堂显得乏味，已不符合现代初中生的实际学习需求，不利于学生学习兴趣的激发。新课程改革指出 ：课堂教学应以生为本，关注学生学习过程的主体地位，激发学生渴求知识的内驱力。这就要求教师要提升自身素质，采用灵活多变的教学方式，寓教于乐，从而提高课堂教学质量，使学生达到较好的学习效果。

简介：摘要：随着教育改革的深化与推进，教育不再是传统的“教师讲，学生听”的教学模式了，需要更多的从学生的角度出发来制定教学方案。以数学为例，其本身的学科特性就是高度的抽象性和严密的逻辑性，所以课程中用到的词汇也相应的会十分晦涩和枯燥，不仅提高了学生理解数学知识的难度，还不利于激发学生的学习动力。特别是小学数学，小学生因为年龄的关系，不但逻辑性相对较差，而且对于抽象事物的理解能力也低，所以作为小学数学教育工作者就需要通过增加教学趣味性来提高学生的学习意欲和降低学习成本。本文就以此为中心，从三个途径展开论述趣味性教学的重要性。

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