简介：摘要小学英语教学的目标和任务是以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力；培养学生初步的观察、记忆、思维、想像能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异。

简介：随着社会主义市场经济的不断发展，成人教育由于市场管理理念的缺失而影响着其自身的快速发展。面对成人教育发展过程中的内外需求，切实分析成人教育管理中存在的问题，坚持改革创新，建立具有自身特色的全新的市场管理理念，对实现成人教育的健康、协调发展具有重要的现实意义。

简介：“以文化人”是现代企业管理的理念，强调以群体价值观的构建进行人本化的引导性管理。理解“以文化人”的管理理念，分析将其引入高校教师管理工作的可行性，探讨“以文化人”的高校教师管理体系的构建，可以为提高教师管理工作实效提供建议和参考。

简介：随着行政机关依法行政意识的增强，行政机关在作出具体行政行为过程中，在遵从实体法上已大为进步，但对程序合法的认识仍显不足．程序操作上的不规范引起了行政相对人的不满，并由此滋生了大量行政纠纷。审判实践中，针对适用不同的判决结果，可采取确定无效、可撤销、确认违法、责令履行法定职责四种责任形式。为此，既要遵守程序规则．又不能陷入形式主义．应从增加行政机关效率、防止权力滥用、保护行政相对人利益等角度考量，视具体情形区别对待。

简介：思维导图是一种极其重要的思维工具,其主要思想是根据基本概念中产生出相关的思维动向和想法。对英语单词的理解和记忆包含音、形、义等多方面的内容,单纯的死记硬背仅仅使学生对单词会读、面熟,如果我们在记忆单词的过程中能够从音标和词形两个方面来进行,效果势必就要好许多了。当然,如果我们能再进一步,对所学的单词展开想象和联想,并进行适当的复习,我们所记忆的单词必然是非常牢固的,也就是应用思维导图来进行词汇教学。

简介：随着新课程标准的不断改革，以及不断深化的素质教育理念，地理的教材内容更加丰富且新颖，充分体现了以学生为主体、以学生发展为根本的教育理念，这也给教师的教学提出了更高的要求。本文结合商务星球版初中地理教材，通过对具体地理课堂的教学分析，初步探究了新课程背景下初中地理教学方法。

简介：

简介：摘要规范的礼仪行为能反映出一个人的文化蕴涵、知识水准和道德修养，是当代学生必备的基本能力。技工院校进行礼仪教育的实质就是要提高学生的整体素质，把规范的礼仪行为教育运用到学生、班级常规管理中，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。

简介：摘要构建和谐社会、创建美好家园已经成为一个重要的时代话题。为此，人类不得不重新审视自己的经济行为，科学地认识环境与发展的关系，谋求人口、资源和环境发展相协调的道路。因此，新时期的地理教学显得更加重要。在地理教学中，必须始终贯穿环保意识的教育，引导学生关注现实、关注自然、关注家乡。例如，笔者在环境教学中让学生对家乡河流的水质进行研究并对污染源进行考察，再让他们提出保护水质的措施，有效地激发了学生的环保意识和对家乡建设的关注。因此，在地理教学中，要使学生关注民生、了解民意、树立民主的观念，这也是地理教学中新的内涵。

简介：

简介：摘要语文教学是一门基础学科，近几年的高中教学课程改革，如雨后的春风，吹开百花园中争妍的花朵；如黑夜中的灯塔，指明茫茫大海中前进的航道。在新一轮的教学课改中，结合新的理念，新的精神，我在自己的教学工作中，有了一些新的感触。

简介：

简介：作者从教学模式现状出发，介绍了先进的教学理念“有效教学”，对于提升大学公共数学教学质量，从学生与教师两个教学参与者方面进行了论述：树立以学生为本位，尊重主体性，关注发展性，鼓励创造性；树立教师的教学主导地位，提升教师综合素质，做专业化教师。

简介：近30年来，在医院管理中曾经引入了很多所谓国外新理念，如上世纪80年代的六个西格玛，及此后的IS0认证、行为管理、微笑服务、航空式服务等；近几年又提出卓越服务、精益管理、流程再造、微细服务等，不胜枚举。每一种新理念提出后都会热一阵子，各种学习班接踵而至，

简介：

简介：摘要目的探讨快速康复外科理念在骨科手术应用中的效果观察。方法选择我院2009年8月至2013年12月期间128例患者在骨科手术中接受快速康复外科治疗的康复情况和并发症发生情况。结果128例均成功完成手术，通过术后随访，无切口感染、无深静脉栓塞、无肺部感染等并发症。结论在骨科手术中应用快速康复外科理念，可改善病人整体状况，减少并发症，有利于早期功能锻炼，获得更好地治疗效果和预后。

简介：摘要新的《课程标准》突出强调“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此，开展数学兴趣的培养，对学生学习数学知识整体性的理解有质的飞跃。

简介：

简介：通过对10位非英语专业学生及其任课教师访谈,研究不同语言水平学习者学习理念差异性及原因。研究结果表明,高水平学习者与低水平学习者在学习目的、学习难度、学习方法、归因、学习理念与实际学习行为之间的差距等方面存在显著性差异。另外,本文分析导致这些差异的原因,并对如何树立正确、积极的学习理念提出相应的教学建议。

简介：