简介：我祖籍山东,每见到山东人的书法取得好成绩,总不免自作多情地在心底窃喜鼓舞一番。至于看到如于明泉君之拔尖人才的作品,则忍不住要说上几句了。当代书法的「粗」,有人用「率意」、「朴拙」之类的好词来形容,说它代表了时代精神,云云。其实,今人比起古代的先民要复杂精明得多,但我从郑

简介：数学来源于生活，又要为生活服务。可见数学与生活之间有着密切的联系。然而数学中，我们却常常忽略这种联系，而去研究抽象的数学知识，导致数学、生活两张皮，致使学生感到数学枯燥、难学，与自己的生活相离很远，体会不到数学在生活中的巨大作用，从而厌倦学习数学。如何来解决这个问题呢？心理学研究表明：有效的学习是建立在儿童经验上的，越是贴近学生生活的内容，就越能激发起学生的学习兴趣。

简介：星期天．妈妈带我乘公交车上街。买完票．我们就选了个座位坐了下来。这时．只见一位叔叔递给售票员一张100元的钞票．然后对她说：“对不起，今天忘带零钱了。”那位售票员看上去很不高兴，对那位叔叔说：“我找不开，拿这么大的钞票坐公交车．我看你是故意想占便宜。

简介：中国的城市景观困扰于什么呢,　　中国农耕文明时代的理想景观模式,中国农耕文明的理想景观模式就在

简介：叶昌炽是清未民初的著名学者和金石家，知识渊博，国学深厚，尤长金石、版本及方志，著述甚多，学术地位和名望很高。光绪28年他53岁的时候，被朝廷委任为甘肃学台，其后在甘肃呆了4年。在任期间，叶昌炽在教育和文化方面政绩显著。同时孜孜不倦于自己所喜欢的国学和金石文物收集研究，是研究敦煌文化最早的人。

简介：地里的芭蕉总比我长得快。硕大无比的芭蕉开始从上而下由青转黄的时候,我才上小学四年级。于力的最大愿望,除了要找一个四肢齐全的女人外,就是我永久性地毕业。开学几周后,校长阿富第三次催我要学费。我不耐烦地说,向于力要去,他是我叔叔,我的吃喝拉撒甚至生老病死,一概由他负责。这是我父亲被派出所推上警车时说的。那时我才七岁,但

简介：当今的驾校,比烟摊儿还多,一旦误入蚀了财还免不了灾.见我为此颇为踌躇,一位朋友便向我推荐某驾校的一位于师傅.

简介：<正>10多年前的一个深夜,我正要入睡,突然有人敲门,说是学生陈宝亮、吴汉文从大西北写生归来,经三峡坐船回扬,途经南京,盘缠用尽,来我处借宿,看上去像逃难来的一般。我家那个时候条件没有今天这么好,只

简介：在实地考查基础上列举了柳氏民居从选址、建筑构造、文化、民风等方面＂隐＂的特色,实证应用分析研究表明,该特色与其先祖柳宗元的悲剧一生及他的＂谆谆教诲＂之间存在着密切的联系。这些＂隐＂的理念对现代人在多方面仍具有借鉴和启示作用。

简介：电视连续剧《一代廉吏于成龙》再现了康熙年间的两江总督于成龙跌宕起伏、险象环生的官场生涯和催人泪下、荡气回肠的情感经历。曾被康熙皇帝誉为“天下廉吏第一”的于成龙，在满清王朝腐败成风的官场上卓尔不群，独立独行，

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简介：正是夏天,山草茂盛。于小二躺在山坡上,身下青草软绵绵的,仿佛铺着厚厚的毡毯。带着几分苦涩的山草气味随着微风一股一股地送进鼻腔。头顶处的丝茅草微微地倾斜着,他仰面躺在草底下,看着草叶像剑一样指向蓝天,将天空划出了一些道道。天空很蓝,蓝得就像他在城里打工时擦过一遍又一遍的蓝色玻璃。没有一点云,他想,就像他擦过的玻璃,没有芝麻大的一个污点。不准有一个污点.有哪怕一个小小的污痕也会

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简介：摘要社会在发展，课程在变革，教师的自身要求亦愈来愈高，各种关于新课改的文章如雨后春笋般应运而生。就在人们高谈教学论的同时，笔者还想回到情感教学这一原始的话题，因为它在教学的历史长河中有着永恒的意义和作用。

简介：据说杨绛在饮食上很节制，少吃油腻，喜欢买了大棒骨敲碎煮汤，再将汤煮黑木耳，每天一小碗。她还习惯每日早上散步、做大雁功，时常徘徊树下，呼吸新鲜空气。

简介：在一个幽暗、门窗紧闭的房间里,委害人身中数枪躺在地上……可是任验尸官检查遍全身也找不到子弹,这是怎么一回事呢？难道凶手会变魔术？非也,原来是冰子弹搞的鬼。在电影《一号通缉令》（MostWanted1997）以及丹·布朗的小说《骗局》中,杀手郁不约而同地使用了＂冰子弹＂。

简介：在数学解题中碰到困难时，若能改编策略，变换不同视角来进行解题处理，则可把“山穷水尽”问题变得“柳暗花明”．现举例加以说明，供参考．

简介：

简介：<正>玛丽:三月了,春天来到了,快点来我的英语花园做客吧,看!这三月的景色多好啊,让我们来看看WilliamWordsworth写的一首描写三月的诗歌吧。

简介：教师是课堂教学的引导者,这不仅仅体现在具体的教学过程中,更体现在教学实践之前的教学环节设计中。数学课堂的教学设计既要源于教材,从数学知识的内在逻辑出发,更要本于学生,为学生的数学学习的实效服务。一、根据数学知识的完整性,突出整体建构,培养学生的探究精神＂认识除法＂是二年级上册的教学内容,本单元的第一课时主要是让学生感受＂每份分得的一样多＂就是平均分。