简介：摘要：初中数学相比小学数学，难度提高、逻辑性和抽象性提升，其中在有关方程式、不等式内容教学中体现得最为明显。作为不等式的主要考察形式，应用题的信息量较大、解题过程较复杂，是初中数学不等式教学的重难点。本文以北师版初二年级数学教材为例，探寻不等式应用题的难点以及相应的突破策略、教学方法，希望能够为广大教师提供帮助。

简介：摘要：应用题是小学数学教学过程当中的重点，可以如何在现在的社会背景下，去找到适合应用题教学的生存和发展的模式，成为了我们要研究的问题。现在小学生对于应用题的学习缺少兴趣和欲望，对课堂上的学习也比较厌恶，再加上小学生本身就处于成长阶段，思维需要通过对于数学的学习去更好的培养和提升，在解决数学应用题的同时，可以促进小学生的思考和探究方面的能力，进而达到促进小学生全面成长的目的。接下来让我们就现在教学发展中的阻碍出谋划策。

简介：摘要：对小学应用题进行教学时，要有针对性地进行解题，解题时，不仅需要我们有足够的基本公式知识，而且许多与生活实际没有联系，同学们只有真正领悟，才能正确答案，需要很强的逻辑思维能力。因此说教师的教学技巧应该要更高一些。那么就可以得到一个好的答案。

简介：摘要：分数应用题是数学教学的难点，与整数应用题有所不同，它具有明显的解题规律，一些学生在解答分数应用题时感到比较困难，这是由于没有掌握解题的方法。在小学数学分数应用题教学中，教师需要帮助学生理清分数应用题的关系，让学生学会从多角度看待问题，找到解题方法。本文就结合当前的小学数学教学，探讨如何有效提升学生的分数应用题解题能力，希望对教师有所帮助。

简介：摘要：一直以来，数学应用题是小学教学中的重点，同时也是这一学科中的难点。教师需要培养学生应用题分析能力、理解能力，逐步调整教学策略和方案。其中教学方法的灵活选择以及合理应用最为关键。教师需要始终坚持循序渐进的理念，在探索和尝试的过程中顺利的完成教育教学任务，达成前期的教学目标。

简介：摘要：随着现代化的不断发展，人们越来越重视相关的教育，而数学教育是教育的一个重要的组成部分，是一个重要的学科，对于数学教育的方式方法的讨论也在连绵不绝。对于如何更好地提高小学高年级数学教育水平，也在不断的进行探索，本文就是通过分析怎样更好的提高小学高年级数学的教育水平，并且提高小学数学教育能力来进行探讨的。本文主要通过分析小学高年级数学应用中的相关的情况和现状都在分析在小学高年级数学教育中运用应用题是怎样更好的提高小学高年级数学水平的，最后再找寻更好的办法去让应用题和小学高年级数学更好的结合起来，去提升小学数学水平，不断的提高整体教学能力。更好的培养全能型人才，为社会现代化提供相关人才服务。

简介：　　摘要：小学应用题教育中存在着题目内容与客观生活缺乏联系的问题，特别是学生与教师的互动性不强以及应用题的解题模式相对固定的基本问题亟待解决。因此，要提升应用题教学效果，必须要注重应用题的情境设置，改善应用题设置的语言模式，培养学生理解能力以及着力提升学生的逻辑思维能力。

简介：摘要：游戏化教学主要就是通过游戏的方式完成课程教学的一种教学方式，它具有较强的趣味性，能够让教学变得更加生动和具体。在小学数学教学中应用题教学是非常重要的一部分内容，同时这部分内容也是教学的难点，很多学生对完成应用题存在着一定的抵触性，如果能够将游戏和应用题教学进行整合能够在很大程度上提升应用题教学的质量，从而提高学生数学综合能力。本文针对游戏化教学在小学数学应用题教学中的运用进行探究。

简介：摘要：数学建模思维是帮助学生树立正确数学学科思维的重要方法，可以引导学生通过建立相应的数学模型，感知数学计算过程，体会数学的变化规律，帮助学生更加良好的应用相应的数学知识解决问题，因此在实际教学当中，教师可以引导学生对相应的数学题目进行分析，引导学生进行数学建模以更加良好的帮助学生，在后期实际进行数学应用题的解答时，借助数学建模解决存在问题，不断提升学生解答问题的效率和准确性，带动学生数学的良好发展。

简介：摘要：近年来，随着我国快速进入现代化发展阶段，我国各行业有了新的发展空间和发展机遇。在小学基础教学事业中，现在老师对于小学级应用题的教学形式和方法趋于模板化，缺乏创新性、生动性。因为老师更加注重学生的思辨能力和理解力，这样逐渐忽视了小学应用题所应达到的教学水平，学生解决应用题的能力不达标。

简介：摘要：伴随新课改的逐渐深入，以往教学模式早已无法适应现代化的教学需求。作为小学教育当中的重点及难点，数学教育对儿童的未来发展起到很重要影响。小学生对分数知识的学习会遇到不少困难，特别是在对分数应用题进行解答，常常遇到不少障碍。为此，数学教师需想方设法帮助儿童对分数学习的重难点进行突破。基于此，本文在分析当前小学阶段分数应用题方面教学中重难点的基础上，对小学阶段分数应用题方面教学策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，课程标准对高中数学教学提出了更高的要求，低年级的学生正处于数学学习的初级阶段，与数学的接触才刚刚开始，而高年级的学生则处于数学学习的初级阶段，学生们需要处理一些综合性的问题。此时，数学对高年级学生应用能力的 要求更加明显，小学生应用数学的能力是我国教育事业不断改革的一个平衡点，而课程模式对小学数学水平提出了更高的要求，小学数学教学的重要指标。

简介：摘要：“顿悟”能力并非高深玄奥的理论，而是与初中生密切相关的基础性思维能力，也是一种务实的实践方法。初中数学应用题的教学本身就具备一定挑战，而培养学生的“顿悟”能力则要求教师必须抓好以解题、题目为核心的教学细节工作，帮助学生形成全面、扎实的解题思维方法。本文以此为线索，论述了初中数学应用题教学中学生“顿悟”能力养成的意涵与建议，期望能够产生积极的启迪效果。

简介：摘要：要将应用数学问题与生活联系起来，需要注意日常生活中的数学知识，学习概括和改进数学知识的应用以解决生活中遇到的问题，并继续为生活中数学知识和能力的形成和发展做出贡献。本文主要介绍以生活化的教学方法在小学应用数学教学中的应用，以期提高学生的学习兴趣和提高教师的教学质量。希望为新时代的教学发展研究提供一些参考。

简介：摘要：随着教学的改革，小学数学高年级应用题变得越来越难，部分学生对于这一类应用题的出现会感到头疼，甚至因为这类应用题，而对数学丧失了信心，不在对数学感到有兴趣，反而在面对数学时，会产生害怕，逃避的心理。根据这一现象，教师需要寻找新的教学方案，减少这一现象的出现。本文通过对小学数学高年级应用题的教学方法进行了探讨和分析。

简介：摘要：数学贯穿于学生的整个学习时期，是一门非常重要的必修课，小学数学旨在培养学生的逻辑思维能力和开发学生的智力，小学高年级数学中应用题在小学数学中占据很重要的地位，也是小学数学中的难点部分，如何提升小学高年级应用题的解题效率是小学数学教师一直很关心的问题。本文将对提升小学高年级数学应用题的教学策略做出相应分析。

简介：摘要：刚刚步入二十一世纪，我国政府就下发了一份文件，如同在平静的教育界湖面投入了一颗炸弹般惊天动地，这就是教育改革。教育改革要求教师在教学过程中以学生为主体。但是传统的教育模式并不能做到这点，其课堂是死气沉沉的，教学效率可想而知。数学一向是令学生们闻风丧胆的科目，大部分学生在学习数学时做了很多努力，但是依旧不会做题。造成这种情况的原因是学生们的数学基础不稳固。小学数学的教学是低效的，教师讲了再多，学生学会的却没有多少。应用题是很多学生最为头疼的题型，往往应用题都会做那么所学内容基本上都掌握了，教师在教学中应当着重教学应用题，构建小学数学应用题高效课堂。

简介：摘要：应用题一直都是小学生学习的重点，尤其是处于高年级学习阶段的他们，长期以来都是数学老师关注的重点，因此在应用题的教育教学中，老师们要依据教材内容与学生们的学习特点来实施，以便能激发学生学习应用题的兴趣，增强他们的数学应用能力，促使他们积极地参与其中，使其找到问题的本质，激活学生们的思维，有利于小学数学应用题的教学模式。

简介：摘要：随着现在社会的发展，教学制度也随之改革，新课程改革下各大学校也对初中数学的教学有效性也颇为重视。现应该加强对初中数学应用题教学的研究与实践，来增强学生学习数学的积极性，提高学生们的学习热情，引导学生们能够熟练的掌握基础知识和内容，提高学生们对公式的综合性运用，全面提高学生们处理数学问题时的思维能力。本文从注重初中数学应用题的教学方法，丰富课堂活动；加深初中数学应用题的教学内容，引入课堂实例；变通初中数学应用题的教学模式，保证课堂效率方面来阐述。

简介：摘要：初中阶段的数学学习，很大一部分内容需要依靠学生的审题能力来完成。读懂题目内容，找到其中隐藏的信息，运用推理能力、分析能力以及综合思维能力来综合解决问题。这个阶段的数学学习，更考察学生的思维发散能力，综合性更强。尤其是应用题，运算步骤较多，隐藏的条件不认真审题很难发现。这就要求学生掌握一定的审题技巧，帮助学生理清思路，避免因为审题出现问题导致解题失败。