简介:摘要:病虫害对园林植物的健康成长具有很大的威胁,本文在总结了园林病害虫害的形式和特点的基础上,通过园林栽培管理技术改变病虫害的生存条件,降低病虫害发生的几率,提高植物的抗病虫害能力,为植物的健康成长提供保证。 关键词:园林植物;病虫害;特点;栽培管理技术 园林植物病虫害的危害方式和危害性 1 、 1 害虫危害植物的方式 ( 1 )食叶。将园林植物叶片吃光、吃花,轻者影响植物生长和观赏,重者可造成园林植物生长势衰弱,甚至死亡; ( 2 )刺吸。以针状口器刺入植物体吸取植物汁液,有的造成植物叶片卷曲、黄叶、焦叶,有的引起枝条枯死,严重时使树势衰弱,可引发次生害虫侵入,造成植物死亡。刺吸害虫还是某些病原物的传媒体; ( 3 )蛀食。以咀嚼方式钻入植物体内啃食植物皮层、韧皮部、形成层、木质部等,直接切断植物输导组织,造成园林植物枯枝干杈,严重的,甚至整株枯死; ( 4 )咬根、茎。以咀嚼方式在地下或贴近地表咬断糼嫩根茎或啃食根皮,影响植物生长,严重时可造成植物枯死; ( 5 )产卵。某些昆虫在产卵器插入树木枝条产下大量的卵,破坏树木的输导组织,造成枝条枯死; ( 6 )排泄。刺吸害虫在危害植物时的分泌物不仅污染环境,而且还能引起某些植物发生煤污病。 1 、 2 害虫对植物的危害性 ( 1 )危害叶片、新稍。可造成叶片部分或整片叶子出现斑点、坏死、焦叶、干枯,影响生长和观赏。如月季黑斑病、毛白杨锈病、白粉病等; ( 2 )危害根、枝干皮层。引起树木的根或枝干皮层腐烂,造成输导组织死亡,导致枝干甚至整株植物枯死。如立枯病、腐烂病、紫纹羽病、柳树根腐朽病等; ( 3 )危害根系、根茎或主干。由于生物的侵入和刺激,造成各种样肿瘤,消耗植物营养,破坏植物吸收。如线虫病、根癌病等; ( 4 )危害根茎维管束,造成植物萎蔫或枯死。病原物侵入植物维管束,直接引起植物萎蔫、枯死。如枯萎病; ( 5 )危害整株植物。病原物侵入植株,引起各种各样的畸形、丛枝等,影响植物生长,甚至造成植物死亡。如枣疯病、泡桐丛枝病等; ( 6 )低温危害。可直接造成部分植物在越冬时抽梢、冻裂,甚至死亡。如毛白杨破肚子病等; ( 7 )盐害。北方城市冬季雪后撒盐或融雪剂对行道树危害较大,严重时可造成行道树的死亡。 2 植物病虫害发生的特点 ( 1 )城市内绿地因其立地条件复杂,小环境、小气候多样化,绿地通风透光性差和密集的灯光引诱,生态系统中一些生物种群关系被打乱,以致造成病虫害的高密度发生; ( 2 )部分绿地内园林植物品种单一,植物密集,病虫害易流行,防止难度大; ( 3 )城市内部分部门、单位内因其绿化是附带的一种事业,普遍缺乏园林养护的一般常识,管理上常常不到位,导致植物生产不良,各种生理病害(如荒野、干尖等)时有发生,加重了侵染性病害及虫害的发生。 3 防治病虫害的栽培管理技术 在了解了植物病虫害的危害形式和危害性以及发生的特点,提出以下几点栽培管理措施以降低病虫害的发生,提高植物的抗病虫害的能力。 3 . 1 改变病虫害生产条件,减少病虫害的发生 ( 1 )保持园林卫生 园林中的病残体要及时收集,并加以处理,深埋或化学药剂处理。生长季节中及时摘除有病枝叶,拔出病株,并对病土进行处理。园林操作过程中要避免再侵染,如摘心、切花时一定要防止工具和人手对病害的传播;温室中的有病土壤及有病盆钵在未处理前不可继续使用;在无土栽培时,被污染的培养液要及时清除掉,不得继续使用。除草要及时,许多杂草是植物病害的野生寄主、贮主,如车前草等杂草是根结线虫的野生寄主。杂草寄主增加了某些病害病原物的来源;杂草丛生提高了植物小气候的湿度,有利于病原物的侵染。园林植物采收后,遗留于田间的残株败叶是多种害虫和病原物越冬、繁衍的主要场所,及时清除对减 少田间病源、虫源基数有重要作用。 ( 2 )适时采收,及时处理 许多花卉是以球茎、鳞茎等器官越冬的,为了保障这些器官的健康贮存,要在晴天收获;在挖掘过程中尽量减少伤口;挖出后剔除有病的器官,并在阳光下曝晒几天方可入窖。贮窖必须预先清扫消毒,通风晾晒;入窖后要控制好温度和湿度,窖温一般控制在 5℃ 左右,湿度控制在 70% 以下。球茎等器官最好单个装入尼龙网袋内悬挂在窖顶贮藏。 ( 3 )观赏植物的连作往往加重一些植物病害的发生,如温室中香石竹的多年连作,加重了镰刀菌枯萎病的发生,实行轮作可减轻病害的发生。轮作时间视具体病害而定,如鸡冠花褐斑病实行轮作是古老而有效的防病措施,轮作植物为非寄主植物,使病土中的病原物因找不到食物 “ 饥饿 ” 而死,从而降低病原物的数量。
简介:摘要:水草栽培学是水族科学与技术专业大二学生的一门专业必修课,理论学时为32学时,实验学时为16学时。作为一个新上专业的主干课程,具有较强的理论性和实践性。专业水草栽培学课程体系建设处于新建立阶段,为了提高水草栽培学课程的教学效果,培养应用型的本科人才,以实践为导向的水草栽培学课程体系改革,构建起更能适应社会需求的水草栽培学课程教学体系。