简介:<正>中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列关于深化教育改革的重大决策,为新世纪我国教育的改革发展指明了方向,同时也向高等教育研究工作提出了更高的要求。进一步提高认识,采取切实的措施,加强高等教育研究,更好地为新世纪高等教育的改革和发展服务,是包括专职教育科学研究人员在内的高校广大教育工作者面临的重要任务。一、积极开展教育研究,是国家对教育工作者的一贯要求新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国的高等教育研究工作发展迅速,已经取得了丰硕的成果。'在我国,高等教育研究已在全国和各有关单位成为一种组织起来的有目的、有计划、有领导的专业活动;它有自己的专门任务和为完成这些任务所需的专门机构与队伍;它的活动得到政府和社会在制度、政策、经费等物质条件上的支持与调控。总之,高等教育研究已成为一种公认的社会分工,一种专门职业。'我国'高等教育研究工作的这种总体状况',表明'已经基本上达到了‘制度化’的状态。'
简介:[摘 要] 随着我国医疗卫生体制改革的深化及持续推进,医院药学服务也在不断推动中迎来发展机遇和挑战,不再是“以药品为中心”,而是在保障药品供应的基础上,转变为以“患者为中心”、以“重点加强药学专业技术服务,参与临床用药为中心”工作模式。药师应契合“健康中国”的新形势、新要求,谋求在药学服务过程中提高医疗质量,提高公众的合理用药水平,提高全民健康素养水平有建树。
简介:【摘要】目的:研究认知护理服务对于甲状腺肿瘤患者在围手术期的护理价值。方法:选取在2018年1月到2021年1月期间前来我院治疗甲状腺肿瘤的患者32例进行分组,按接诊顺序分为对照组和实验组,其中对照组患者16例、实验组有16例。对照组在本次研究中应用的护理方式为常规护理,实验组在本次研究中应用的护理方式为认知护理服务。对比两组满意率以及术后生存质量。结果:在满意率对比中,实验组患者的满意率高于对照组(P<0.05),对比具有统计学意义;在生存质量评分比较中,实验组分数也高于对照组,对比具有统计学意义(P<0.05)。接受认知护理服务的实验组患者的焦虑和抑郁的评分显著优于实行常规护理的对照组患者评分状况(P<0.05)。结论:对于改善甲状腺肿瘤患者术后的生存质量,此护理手段值得推广与应用。