学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:研究了ENT800、R10K、QP160共3种铁氧体磁环在高空核电磁脉冲(high-altitudeelectromagneticpulse,HEMP)传导防护中应用性能,分析了磁环HEMP传导特性与磁环本身特性关系。通过分析HEMP传导电流能量谱与传导电流脉冲前沿主要能量集中频段对应磁环复相对磁导率,得出磁环相对磁导率对HEMP传导电流峰值抑制规律以及相对磁导率实部随HEMP传导电流脉冲前沿变化规律。

  • 标签: 磁环 高空核电磁脉冲 上升沿 能量谱
  • 简介:物理实验具有真实、直观、生动、形象特点,在物理教学中,常以实验为支点,培育学生核心素养,本文以“电容器”教学实践为例,通过简单自制教具、常用实验室器材进行实验,在学习电容器构造、功能工作原理过程中,培养学生动手操作能力、实验观察能力科学探究能力。

  • 标签: 物理实验 教具 科学探究 核心素养
  • 简介:研究高中物理教学中科学探究精神培养,以万有引力定律教学为例,指出:一、使教师合理指导与学生自主探究结合起来,把学生学习引导到不断追问过程与方法探究行为中去;二、通过追问过程与方法教学安排,使学生探究行为渗透在整个学习活动中,不断提高对科学探究过程各个要素认识理解。

  • 标签: 物理教学 科学探究 万有引力定律
  • 简介:东南大学恽瑛教授写“双语物理导论课程建设与低年级学生能力培养研究”一文刊登于本刊2004年5月第33期。经过又一年教学实践,他们再次写了“再研究”一文,刊登于此。提供给对双语教学有兴趣师生参阅。

  • 标签: 物理导论 课程建设 双语教学 教材编写
  • 简介:数学作为“思维体操”,是训练创造性思维重要载体。立体几何因其图形直观、解题方法多样而蕴含丰富创造性思维素材。本文从训练发散思维、利用直觉思维和优化思维品质等几个方面谈立体几何教学中创造性思维培养

  • 标签: 创造性思维 立体几何 发散思维 直觉思维 思维品质
  • 简介:传统教学围绕“接受→理解→巩固→解题”旧有模式打转,导致学生成为被动接受机器.而通过创设情境、诱发兴趣,质疑问难、引导探索,拓展知识、求异创新,联系实际、解决问题,来激发、培养、强化发展学生创造性思维能力,应为新形势客观需求.

  • 标签: 中学生 创新思维 能力培养
  • 简介:从六个方面阐述了在《中学物理教学法》课中培养学生教学能力重要意义具体措施

  • 标签: 中学物理教学法 教学能力
  • 简介:给出了不可逆回热式热机循环模型,得到了与实际观测热机特性相一致p-η关系,讨论了热阻、热漏等不可逆困素对热机特性影响,并与不可逆卡诺热机循环模型作了比较

  • 标签: 不可逆回热式循环 热漏 热阻
  • 简介:实验是物理课主心骨.用心备课,其中包括用心备实验,特别是新教师.有许多小实验,看起来很简单,如果凭感觉或想象行事,在课堂上很容易发生“意外”.因此,课前老师必须先做一做,有时甚至要多考虑可能出现情况.否则就不能避免“意外”,或者在“意外”发生时不知所措.

  • 标签: 实验 物理课 课前准备 备课
  • 简介:物理学是一门以实验为基础学科,由于其显著实验特点,学生操作技能掌握情况在实验中被充分展现.在现有的条件下,学生实验技能考查还是局限于纸质笔答形式,因此,在历年中考中,实验所占比例非常大,在中考复习中,关注实验评价复习,不仅可以加深学生对物理知识、规律理解掌握,而且可以有效提高学生实验技能.本文就如何进行实验评价,谈一点粗浅看法.

  • 标签: 实验评价 复习 实验成绩 实验技能 操作技能 物理知识
  • 简介:本文以较为流行几种物理实验教材中“光电效应实验线路”为例,探讨了大学物理实验是否“准确表达实验原理”、“实现教育目的”等问题,并指出应“告别忽悠实验迎合理论,彰显实验格物穷理初衷”。

  • 标签: 大学物理实验 实验线路 光电效应 实验教材 遏止电压 追踪
  • 简介:通过Flash软件开发了适合网络运行物理实验自测系统,系统开发了包括多达八种题型试题库系统,能满足物理实验测试要求,学生可以通过访问大学物理实验网站进入该系统,并可以针对本学期实验项目进行自我测验,系统可以自动评分,给出成绩报告。

  • 标签: FLASH 物理实验 自我测验 题型
  • 简介:在全面推进以培养学生创新意识实践能力为核心素质教育大潮下,我们有些地区对中学数学教学改革发展仍感到不平衡,特别是我们边远山区数学课堂仍然难以给予学生自由发展空间。教学设施不完善、教育观念改变不彻底,教学方式仍然陈旧,课堂交流单调,教学训练枯燥,严重地阻碍了学生主体能动性发挥,扼杀了学生潜能。

  • 标签: 自主学习能力 新课程标准 学生 培养 中学数学教学 数学课堂
  • 简介:当前学生解题遇到困惑是:“看看容易,解解费力,想想有趣,功夫还差一点点”.面对试题命制背景源,提出了教师在进行教材倒习题教学要有反思提炼、穿越组合、探究开发三意识,充分挖掘教材中例习题内在“潜能”及教学价值.

  • 标签: 试题背景源 教材例习题 教学意识
  • 简介:数学教学应注重贯彻“社会生活意识、方法工具意识科学创造意识”这三种课程意识。课程意识是教师实施教学活动思想基础,它对学生形成课程学习意识方面起着重要潜在影响。

  • 标签: 课程意识 社会生活意识 方法工具意识 科学创造意识
  • 简介:清泉将尘埃沥净,生命透出清新活力,邦定·泉SPA凝聚天然之水,清新空气植物芳香,汨汨流水声温和地夹杂在空灵天籁之音中,经历各国不同风情SPA之旅。

  • 标签: SPA 水声 芳香