简介:摘要目的探讨整体护理在重症ICU护理的应用效果。方法选取2016年1月-2016年12月在医院重症ICU进行住院治疗的90例患者作为研究对象,随机均分为两组,其中一组应用常规护理,命名为对照组。另一组患者应用整体护理,命名为观察组,比较两组患者经护理干预后的效果。结果观察患者躯体功能、心理功能、物质功能和社会功能的评分均明显高于对照组(P<0.05);经干预护理后,两组患者的HAMD评分、VAS评分均有明显降低,且观察组降低幅度优于对照组;观察组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在重症ICU护理中应用整体护理干预,有利于改善患者的生活质量和负面情绪,缓解疼痛程度,提高护理满意度,值得临床推广。
简介:摘要小学作为每个人开始启蒙、接触知识的初始阶段,这个时期语文习作教学方法非常重要,小学语文习作教学作为学习知识的基础,对于小学生来说至关重要。小学生处于刚刚上学的阶段,在习作教学方面多给予赏识、鼓励有助于提高学生学习的积极性,培养学生的写作能力。怎样科学合理地运用赏识教育法来引导学生,启发学生,让学生对语文教学更感兴趣,自己愿意去学习,是目前小学语文习作教学的重点内容。本文结合以下实例来分析小学语文习作教学过程中赏识教育的运用,希望能给大家提供一些参考意见。