简介：摘要本文基于认知语法的百科知识语义观和自主/依存联结理论，提出“称说”义的双及物构式可以通过自主/依存成分的联结实现给予意。自主成分之间也存在语义关系的结合，其结合能够进一步说明“称说”义双及物构式中的类名词和专有名词是如何产生又是如何进入构式的。

简介：<正>现代汉语中的动词大多可以带时态助词“着”表示“进行体”,也可以重叠,表示“尝试态”或者“短时态“,这在语法研究中已经讨论得很多;但动词带“着“后还可以再重叠,构成一种形式和意义都不同于“V着”“VV”的“V着V着”重叠式,这却鲜有论述。重叠式研究的重要方面是考察重叠式同其基式的异同。“V着V着”同动词带“着”和动词重叠都有直接关系。本文试图从分析一千三百万字比较典范的现代白语文著作中收集的174例“V着V着”重叠式同“V着”和“VV”之间的对立出发,对重叠式提出句法、语义和语用方面的描写与解释。

简介：文章通过对比汉语和泰语中的名词重叠式的词性及语义，发现这两种语言的名词重叠式具有部分相同之处，更多的相异之处。其中相同之处主要表现在：两种语言名词重叠后均具有的词性有名词、形容词和量词。而不同之处则主要有：汉语和泰语能重叠的名词小类不一样，能重叠的具体的词语不对应；汉泰语中基式属于同一语义类型的名词，重叠后两者的重叠式在语义上存在很多不同之处；汉泰语名词重叠后的词性不完全一样。

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简介：宋代立国三百余年，尽管武功和国力都不能和威加四裔、如日中天的大唐帝国相比，但在文化上却呈现了“盛唐隆宋”的局面，宋代的文化建树达到了中国文化的顶峰，许多文化现象让后人回味。其中在公文写作方面出现了许多在公文史上为人称道、彪柄千秋的家族式公文大家，形成了宋代公文发展史上一道亮丽的风景线。有的子承父业、有的兄弟相继、有的几代相传，他们为宋代公文的历史地位确立了坚实的基础。

简介：摘要作为小学教学中的一门重要课程，英语教学可以培养学生的英语能力，提高学生的综合素质，因此，采用有效的教学方式，提高英语教学的质量，提升学生的英语能力，成为小学英语教师的教学任务。

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简介：重叠是汉语的一大特色。汉语方言中存在丰富多彩的动词重叠形式，其中“VXVX”式是类型丰富、分布范围广、援律性比较强的一种动词重叠式。共同语中的“V着V着”就属于这种动词重叠式。与“V着V着”相比，方言中的VXVX式形式上更丰富，用法也更复杂，对方言中。VXVX”式动词重叠的考察为共同语动词重叠的研究提供了更为广阔的背景。

简介：语法学习在大学俄语基础学习阶段具有举足轻重的作用，探索适当的语法教学法对提高学生的学习兴趣和教学效果非常必要。本文介绍了我们近几年在基础语法教学阶段尝试实施的一种纠错式反馈教学法，对其实施步骤进行了说明，对其认知语言学理论基础和实践特点进行了评述。

简介：“为R之所V”式的特征,前辈时贤已多有论述。笔者以日本《大正新修大藏经》为底本,调查了东汉三十四部佛经山,在十九部佛经(附录中加+者)中找到150例被动式,结合已有的成果分析,认为关于“为R之所V”式被动句的一些论断,仍有可以补充的地方。姑将自己的观察罗列于兹,敬请方家指正。东汉佛经的被动式共计十一种,具体资料见表格(一)。和中土文献不完全相同。与唐钰明(1987)提供的《东汉被动式频率表》㈢相比,佛经被动旬式有下面几个特点:“为R所v”、“为R之所v”式比中土文献运用频繁(“为R所V”式东汉时在中土文献亦广泛运用,但在佛经中更为频繁);与中土文献相比,“见V”式运用得很少;中土文献的“见V于R”、“V于R式”、“为R见v”、“被”字式佛经未见用例;“为”式与中土文献大致持平;“所V”式、“为R所V1所v2”式在中十文献中未见运用。下面,我们着重分析“为R之所V”式。广泛运用的时代吴金华(1985)、唐钰明(1987)、柳士镇(1992)均指出,这一句式在战国末年已经出现。如:《管子·枢言》:“凡国有三制:有制人者,有为人之所制者,有不能制人,人亦不能制者。”但何时广泛应用,说法纷纭。吴金华(...

简介：任务型教学是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学方式,同时又是培养学生与人合作和创新精神的学习过程。Project板块实际上是一种课题型任务,要求教师引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。通过Project板块教学的有效实施,学生们分析和解决问题的能力也可以得到培养。

简介：摘要随着中国的高等教育结构的逐步变化，近年来许多本职高校都将自身定位于应用研究型和教学研究型院校。在中国经济不断发展地现代化建设和大众化高等教育背景下，高职本专业的教学存在诸多有待解决的问题。如何构建职业化的课程体系，如何满足学生的学习需求和社会的发展需求，如何对高职本科专业的课程教学进行改革与实践探索等，需要我们进一步探讨教育核心价值问题和应用型本科教育核心价值的意义。

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简介：谈“…と言う”构成的惯用型用法与汉译北京中央民族歌舞团吴越日语惯用型比较复杂，且丰富多彩，往往又是日语学习音的难点。学习中，笔合做了些有关日语惯用型的笔记。现将由构成的惯用型归纳如下，以供学习者参考。可构成下列惯用型：１、表示传闻，译为“听说”、“据...

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