简介：培养具有岗位胜任力的中医专业本科生是祖国中医事业的迫切需要。因此，改革传统的教学模式，建立与之相适应的新的教学模式势在必行。高等医学院校中医专业本科生的西医临床实习是医学理论学习和临床工作相连接的重要环节，对于今后走向临床工作岗位具有重要意义。本文阐述了在中医专业本科生临床带教中采用专人负责学生，临床实习与个性化辅导相结合，加强临床思维训练，注重人文素养与医患沟通能力等综合能力培养，有利于培养学生岗位胜任力，为其今后走向临床一线工作奠定坚实基础。

简介：随着云南省医疗改革事业的不断推进，中医全科医学作为保障人民群众健康的重要手段受到越来越多的关注。实施中医全科住院医师规范化培训是培养中医全科人才的有效途径，对加强云南省基层医疗卫生人才队伍建设具有重要意义。本研究以新媒体为依托，将新媒体与云南地域性中医全科医师规范化培训相结合，进一步将中医的优势和特色运用于中医全科规范化培训中，为大力提升住培教学效率，培养高端实践型中医全科人才提供模式参考。

简介：住院医师规范化培训医师（住培医师）兼具临床医生和学员双重角色，在当前医学教育模式以及医疗政策改革的背景下，其心理健康状况不容忽视。主要表现为：强迫症和抑郁症，其主要影响因素有周工作时间、医患关系、培训身份以及自我效能感等。本研究通过对以上影响因素的分析，探究改善心理健康状况的对策，主要措施包括：通过分析住培医师心理健康调查问卷制定个性化改善措施；实施“双导师”制度，通过建立QQ群、微信群等方式加强导师与学员之间的联系；挑选有效上传下达的班干部树立模范标杆形象，并从导师和班干部角度综合学员心理健康状况信息进行分析，制定针对性改善对策；开展人文教育大讲坛、“加强医患沟通，提高病员就医满意度”专题讲座，塑造优秀品质，提升住培医师自身素质和沟通能力，加强住培医师展示自我价值，增强职业幸福感，提高自我效能感得分；下发《住院医师、护士规范化培训学员管理规定（暂行）》，明确了住培医师的义务和权利，规定住培医师除享有国家法定假期外，还享有参加执业医师资格考试、找工作等带薪休假；提高住培医师待遇，为其创造良好的工作、学习及生活条件。

简介：推进中医药文化进校园对于中华优秀传统文化的传承和发展、幼儿身心健康发展都具有重要意义。东北育才幼儿学园针对幼儿身心发展特点,在学前教育阶段加强中医药文化的浸润和实践。在具体实践中,幼儿学园以课题为引领,以＂学园生态教育体系＂为依托,构建了中医药文化进校园在学前教育阶段实施的多种途径,实现了中医药文化特色教育向＂追随幼儿天性、关注生命成长＂的幼儿教育核心理念的回归。

简介：中医药产业链涵纳中医药农业、中医药工业、中医药商业,是一个多层次的系统性工程.中医药产业链为高职院校的发展提供了重要契机,也提出了挑战.高职院校应紧密契合中医药产业链,制定合理有效的人才培养计划,实现人才需求与供给的对接;更新教学理念与方式,提升创新创业人才培养实效;以实践体验促观念转变,培养学生创新创业精神,提高学生创新创业能力.

简介：社会在不断地发展进步，各个领域都在不断探寻创新进步的新途径。我国中医药领域在全国医学教育改革的大环境下也在积极探寻适合中医药人才培养模式的新方法。医学教育改革语境下的中医药人才培养模式要求必须满足学生日益增长的对新知识的需求，帮助学生了解掌握新时期各种医学器械的特点和创新的医疗手段，以达到能够顺应时代发展的需求，让中医药学的发展能够跟上时代发展的脚步。

简介：在深圳市宝安区,有一所极具魅力的学校——坪洲小学,在那儿,＂开放式教育＂已深植其间。走入校园,但见小桥流水相互映照,亭台楼阁点缀其间,国学元素无处不在。校园后方,有一条小径通往神秘的＂百草园＂,园分乔木、藤木、灌木和水草等几大区域,益母草、五味子、长春花等一百五十多种中草药郁郁葱葱生长其中……原来,校长张云鹰不但是＂开放式教育＂的首倡者、研究者和实践者,同时也是传播中医文化的＂行者＂。

简介：中华优秀传统文化是中华民族生生不息、代代传承的精神血脉,而教育则是此精神血脉得以延续的载体和先机。中医药是我国非物质文化遗产的重要部分,它的传承和发展离不开教育。新疆生产建设兵团第二师华山中学结合实际,在推进中医药文化进校园方面做了以下探索：一是提高认识,营造中医药文化进校园氛围;二是加强组织,夯实中医药文化进校园基础;三是因材施教,开发中医药文化特色课程;四是调动资源,激活传承中医药文化热情。

简介：每当瓜果飘香采摘品赏时节，如在周末或暑假带上家人，或约三五好友外出，到乡间郊区体验采摘，吃点儿农家菜，多么惬意!可是，这种回归自然的休闲方式一不小心也易惹来烦恼……被虫子咬到，瘙痒难耐，甚至肿痛不堪，患上了虫咬皮炎。虫咬皮炎需要怎么防治？让专家来为你支招。

简介：互动教学法一直以来是高等教育多次倡导的,天津中医药大学公共事业管理专业在新增核心课程公共工程项目管理课程中运用“四位一体”互动教学法,起到了很好效果。“四位”分别为上千个公共工程项目管理案例,公共工程项目管理教材综合覆盖,沉浸式教学PPT和移动终端云授课。“四位一体”互动教学法能提高学生的不断更新自我的能力,运用多种思维的能力,团队协作解决现实问题的能力,使用信息技术的能力,灵活运用多种学习方式的能力,深度学习的能力和社会化能力。