简介：作为设在报纸版面的群众性、新闻性较强的小型化言论，从它诞生起，就不断受到读者的欢迎。如今，许多报纸的小言论已不限于在要闻版发表，它在不同的版面都可以灵活精巧的形式快速点击，对社会生活的方方面面抒一得之见，或作赞誉，或作针砭，或作论辩。因为小言论多在报纸群众性言论专栏中刊出，以个人的名义发言，它不代表报纸或编辑部的观点和态度，所以它们立论、说理、分析、归纳明显区别于报纸的其他新闻评论。

简介：小鼹鼠和小鼢鼠是一对最要好的朋友，他们都生活在黑暗的地下。小鼢鼠的眼睛很不好，几乎看不见东西，他是凭着嘴角上长着的触须寻找食物的。

简介：

简介：那天。我发现一个奇怪的现象：我的一颗牙齿松了，摸起来还能晃动。我有点害怕，就把这件事告诉了妈妈。

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简介：（上）刚遇见你时，我是个纯色的人，我来自纯色星球，我只有一种颜色——白色。“纯白的孩子，像个雪人。”你说。但不知何时，我成了一个小杂人。很多颜色充斥在我的内心，并在外形上显现出来，一条一条，一块一块，一点一点，像一个小丑……我很惊慌，我觉得我这样，已经不是你喜欢的样子了。第一次，从心里萌生要远远离开你的想法。

简介：一声春雷，小青蛙从冬眠中醒过来。他在地下泥宫里伸伸懒腰，活动活动四肢，大声叫着：“啊，春天来了！”

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简介：小松鼠，好贪玩。荒山坡上蹦蹦跳，一玩就是一整天。

简介：“今天和往常一样，小龟义在我快要抓到虫子的时候突然从水底冒出来，把虫子给吓飞了。哎，真是讨厌，我真不想看到他，他最好离我远远的。”小蛙想。“我只是想找一个好朋友，和小蛙多亲近，加深我们的友嫡。怎么小蛙总不愿意和我一起玩呢？我该怎么办？”小龟很苦恼。

简介：夏天快要来了,太阳火辣（là）辣地照射着大地。一棵樱桃树上挂满了像玛瑙（mǎnǎo）一样的小樱桃（yīnɡtɑo）。突然,一颗小樱桃叫了起来：＂你们看,下雪啦!＂＂我们不是雪。＂一朵＂小雪花＂飘过来对小樱桃说,＂我们是柳絮（xù）,不是雪!＂小樱桃不好意思地笑了：＂对不起,你们从哪里来呀？＂＂我们是柳树的种子,是从山那边飘来的。＂

简介：<正>一、所需材料1.废旧汽车内胎一块。2.易拉罐两个。3.废旧自行车内胎上的气嘴两个。二、制作方法1.将废旧汽车内胎剪成直径为10cm左右的两个园形胶皮,用铁钉在各自圆心处扎一小孔。2.把两易拉罐的圆底剪下来(直径约5cm)。并在各自圆心处钻一小孔,大小与气嘴直径相当。3.如图把易拉罐的底扣在圆形胶皮上,让圆心重合,使圆形胶皮形成抛物面,将气嘴从凹面穿入,从凸面穿出,用螺母把二者固定在一起(注意要密封、牢固)。三、使用方法

简介：日本著名教育家小原国芳具有独特的教师观,包括对教师地位的推崇,对教师素养的认识以及对教育教学原则的理解。借鉴小原国芳的教师观,采取相应的措施,包括健全法律法规制度,建立相关资格认证制度,开展校本培训活动,建立教师学习共同体,树立专业发展意识,有助于促进成人教师的专业发展。

简介：摘要：从2021年开始，中职学前教育专业转为了幼儿保育或其他相关专业，不仅专业名称发生了变化，也对教育质量提出了更要的要求，需要学生切实具备幼儿教师的能力水平，可以适应社会发展及幼儿成长的需求。但在教育实践中，可以发现部分学生的音乐基础较差，在校的两年时间内很难熟练掌握钢琴弹唱技能，而且可能不能满足岗位的实际工作需要。中职幼儿保育专业应该展开积极的器乐课程改革，增加口风琴等小乐器的教学模块，增强学生能力素养。本文即对此展开研究讨论，供大家参考。

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简介：摘要：本文分析了中职会计专业人才培养模式改革的必要性，并针对现阶段中职会计专业人才培养模式中存在的培养目标，课程设置、课程内容和师资等问题，提出基于小微企业的人才培养需求的教育理念和改革思路，提出中职学校要从人才供给侧的角度确定育人目标，探索和实施“以岗定课、课证对接，以赛促学”的人才培养方式，力求为小微企业输送高素质的会计人才，同时也满足中职会计专业毕业生的就业需求。

简介：   摘要:小课题研究是小学教师专业发展的重要途径。小课题研究不仅可以增强教师的问题意识,提高其专业理论水平,而且可以促进教师向反思者、研究者转变,为教师专业发展提供有利的机会。本文以衡水市顺兴小学为例，从三个方面阐述了小学教师开展小课题研究的策略。

简介：摘要：初中阶段是学生学习物理的初级阶段，而且物理这个学科需要理解的知识点较多，学生需要有较强的思维能力，因此在初中阶段就应该让学生打好基础，这样才能在后期的物理学习中更加便捷。物理学科是一门综合性较强的学科，需要通过实验教学让学生掌握课本中的许多内容，所以老师应该结合学生的年龄特点和知识的接受程度，为学生制定良好的实验教学计划，在教学中采取一些趣味小实验，让学生结合实验将课本中的难点知识简单化，便于学生理解和掌握。

简介：童话是少年儿童最喜爱的文学体裁之一。童话适应低段学生的心理发展水平，在童话故事教学中进行小练笔，可以提高学生的语文素养；可以激发学生的写作动机；可以培养学生的审美情感；培养学生的想象力和创造力；从而促进学生语文素质的全面提高。《语文课程标准》对低年级写话的要求是：写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中的词语。如何让孩子有话可说，有话可写呢？在低段童话故事教学中开展一系列的小练笔，是进行写作训练的一条重要途径。