简介:摘要:目的:采用智能柜信息化管理模式在手术室高值医用耗材中的应用价值探讨。方法:选取本院2020年手术室高值耗材1500种为对照组采用常规化管理模式;选取本院2022年手术室高值耗材1500种为观察组采用智能柜信息化管理模式,对比两组不同管理干预后的效果。结果:观察组的耗材审核时间、实物盘点时间、错误事件发生率均明显低于对照组;观察组管理耗材的精准性、库量与效期管理、秩序与环境、工作效率等均明显优于对照组,上述对比均具有统计学差异性(P<0.05)。结论:智能柜信息化管理模式在手术室高值耗材管理中均有优势性与便捷性,结合信息化管理手段能够减少出错率与提高工作效率,具有积极临床参考价值。
简介:摘要:目的 对于疼痛感较明显的患者,探究实施护理信息化平台规范化疼痛管理的整体效果。方法 将102例我院住院疼痛感明显的患者,按照护理方法差异实施分组处理(对照组:观察组=51:51,对照组给于常规护理,观察组实施护理信息化平台规范化疼痛管理的干预手段,统计分析两组患者临床指标差异。结果 观察两组患者疼痛管理质量水平,与对照组相比,观察组疼痛评估准确率与疼痛措施实施率均更高,P<0.05;与对照组(84.31%)相比,观察组(94.12%)临床护理满意度更高,P<0.05。结论 对疼痛感较明显的患者来说,在临床住院患者护理过程中推荐应用信息化平台规范化疼痛管理的方法,与常规护理相比,该护理方法可明显提升疼痛护理效果与患者的满意度,帮助患者有效缓解各种不良情绪,同时也能提升患者的生活质量,该护理模式的应用价值相当高,值得推广。
简介:摘要:目的:此次研究主要探析的是信息化外科药学在消化道肿瘤术后化疗相关性恶心呕吐防治中的价值。方法:参与研究的78例样本均是在我院行消化道肿瘤术后化疗的患者中挑选的,以抽签法将上述样本分成39例试验组和39例对照组,均接受同一种化疗方案,之后将传统诊疗模式管理给予对照组,信息化外科药学管理给予试验组,比较小组间生活质量、炎性因子、用药依从性、急性呕吐和延迟性呕吐等数据,并进行差异性分析。结果:39例试验组患者急性、延迟性呕吐的控制有效率显著高于对照组(P<0.05);比较二组生活质量时发现:较高的为试验组(P<0.05);就各组炎性因子反应而言:试验组更佳(P<0.05);用药依从性比较:较高的为试验组(P<0.05)。结论:在消化道肿瘤术后化疗患者相关性恶心呕吐防治中,信息化外科药学的应用价值较高,能有效提升患者的用药依从性、生活质量,降低其出现恶心呕吐的概率和炎性因子水平,值得应用与推广。
简介:【摘要】目的:分析基于"互联网+"应用下信息化管理在脑卒中患者居家延续护理的效果。方法:本次临床研究选择80例脑卒中患者作为样本对象,上述样本均为我院收治,治疗时间集中在2022年1月至2023年1月期间内。平均划分上述80例样本,即常规护理组(40例)与联合护理组(例)。评估两组患者干预前、干预后的生活质量评分。结果:组间干预前的生活质量评分无统计学意义,P>0.05;干预后,联合护理组患者的评分出现提高,与常规护理组相比具有统计学差异,P<0.05。结论:基于"互联网+"应用下信息化管理对脑卒中患者进行居家延续护理能够有效提高患者的生活质量,应用效果与传统护理方式存在显著优势。
简介:【摘要】目的:分析信息化闭环管理在麻醉科毒麻药品管理及安全使用中的作用及效果。方法:我院于2019年8月起对麻醉科毒麻药品实施信息化闭环管理,并在实施该管理模式前后随机选取100例患者为此次研究对象,并对比实施前后,对于毒麻药品使用过程中各环节耗时情况与药物使用不合理情况。结果:实施信息化闭环管理措施后,医嘱失误、用药错误等相关不良用药事件发生率显著低于实施前(P<0.05)。结论:信息化闭环管理应用于麻醉科毒麻药品管理过程中,能够有效缩短毒麻药品使用各个流程耗时,提升麻醉科毒麻药品管理水平及工作效率,也大幅提升了毒麻药品的使用安全性及可靠性。
简介:【摘要】 目的 探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论的护理方案应用于慢性伤口造口患者管理中的效果。方法 选择2022年2月-2023年4月期间在我院治疗56例慢性伤口造口患者,采取数字排序法随机分为参照组和观察组各28例,参照组开展常规护理,观察组在此基础上联合以(IKAP)为理论的护理方案,对比两组护理效果、心理状态评分。结果 护理前两组患者造口管理评分、心理缓解评分均无显著差异(P>0.05);护理后观察组评分明显高于参照组,组间比较具备统计学意义(P<0.05)。结论 以(IKAP)为理论的护理方案应用在慢性伤口造口患者管理当中效果十分明显,可快速缓解患者疼痛程度及心理状态,促进伤口愈合并减少不良反应出现。
简介:摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2021级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组(n = 51)和对照组(n = 50),对照组采用“讲-演-练-评”教学模式,试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) ,试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握,自主学习能力提升等。结论 基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势,凸显学生的主体地位,提升教学效果。
简介:摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2020级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组(n = 51)和对照组(n = 50),对照组采用“讲-演-练-评”教学模式,试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) ,试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握,自主学习能力提升等。结论 基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势,凸显学生的主体地位,提升教学效果。