简介：分析当前高职院校移动通信和移动互联网专业人才培养的现状,提出以校企合作为核心的模块化人才培养模式,并在苏州工业园区服务外包职业学院设计和实施了模块化的课程体系与实训体系,以应对当前新技术的发展对高职院校人才培养的挑战.

简介：以工程测量专业为例,阐述了本校"工学结合、校企合作"人才培养模式探索与实践的改革路径。通过构建和完善工学结合、校企合作的机制,探索多种途径的工学结合、校企合作的人才培养模式,结果表明,"工学结合、校企合作"的人才培养模式符合现代职业教育改革与发展方向,是实现技能型人才培养目标的有效途径。

简介：

简介：高等职业教育要为社会培养高素质技能应用型人才,离不开以就业为导向的人才培养模式.河南工业职业技术学院作为国家骨干高等职业院校立项建设单位,在人才培养模式改革的过程中,借鉴德国“双元制”教育模式,走出了一条校企合作“双主体”育人的新路子,从根本上提升了学生的就业核心竞争力.

简介：通过对人才培养模式、专业课程体系、教学方法、考试方式和教师职业素质等方面的深入研究，提出了培养技能型创新人才必须以教育理念创新为主导，以教学改革为核心，注重高职特色和教学质量，探索专业技能型人才的培养模式，培养学生在知识应用、技术革新、科技产业化和创业实践等方面的素质与能力。

简介：基于混合式教学模式的基本概念,以超星学习通移动学习平台为手段,从学前分析、教学活动、教学管理与策略、教学评价构四个方面构建混合式教学模型。运用这个模型,以机电一体化专业核心课程＂工业机器人技术应用＂中的机器手抓取搬运内容为例,设计了一个基于移动学习平台的混合式教学过程。调查发现,学生对于互联网和智能手机相结合的混合式教学的接受度是很高的,在该模式下教师能够客观量化和了解学生的学习进度与学习成效,打破了时间与空间的限制。

简介：立德树人是高校立身之本。高水平高职院校建设,根本宗旨在“以学生为中心”的人才培养,核心要义在深度校企合作,发挥企业的主体作用,关键在培育“四有”的校企导师团队。贯穿始终的主线,是筑牢政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双育人主体的利益共同体,师生企深度合作协同育人。

简介：前不久,由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协、全国学联、江苏省人民政府共同主办的2018年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛决赛在南京举行.陕西国防工业职业技术学院王新海等教师指导的学生项目《基于互补采摘技术的多刀头菠萝柔性收割一体化装置》和张伟博等教师指导的学生项目《AT自动变速箱电液控制反比例电磁阀》荣获全国总决赛二等奖,创造了学院在该项赛事上的历史最佳成绩,充分展现了青年学生良好的科技创新能力和自主学习、独立思考的精神风貌,为学院争光的同时,拓展了学生视野,积累了科技创新果实.

简介：加快东北地区等老工业基地振兴，是党中央继建设沿海经济特区、开发开放上海浦东新区和实施西部大开发战略之后，为实现国民经济协调发展做出的又一重大战略决策，为辽宁老工业基地振兴提供了难得的历史机遇，也为辽宁职业教育改革与创新创造了良好的发展环境。

简介：以“国家示范性高职院校建设”为契机，以实施“教学质量工程”为主线，以制定人才培养目标为逻辑起点，在校企合作、工学结合、师资队伍建设、重点专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、共享型教学资源库建设和特色校园文化建设等方面所进行的探索与实践。通过这些工作，有效地提升了人才培养质量，提高了毕业生就业工作水平，充分展示了作为“国家示范性高职院校”立项建设单位服务区域经济建设和社会发展，为我国尤其是西部地区装备制造业培养更多高素质技能型人才所发挥的作用。

简介：通过引入信息技术先进的企业生态型供应链项目,本着集“教、学、做”为一体的教学环境和校内生产性实训基地的理念,从标准化课程实训、多专业互动实训、企业化项目实训等三个层面出发,利用信息平台整合软硬件资源、教师资源、企业资源,对物流、商务管理、营销与策划、金融与财税等多专业学生,开展融合式协同实训,使受训学生专业知识边界得以突破,成为具备专业性、协同性、合作性的财经管理类高端复合型技能型人才,掌握切实服务区域经济社会发展的能力,实现学院专业群整体同步。

简介：中国乡村经济一直以来都是中外学者所关注的焦点。艾约博的著作《以竹为生：一个四川手工业造纸村的20世纪社会史》采用＂小切口,大视野＂的研究路径,以技能为切入口,勾画四川乡村社会的＂经＂与＂纬＂,横向描绘出夹江县乡土社会的生活图景,纵向再现了造纸作坊在20世纪的艰难发展,纵横交错钩织出一幅乡村经济变迁的画卷。著者虽然模糊了＂换工＂的概念,却在区域和内容上丰富了手工业史的研究,引发对乡村经济研究的再反思。