简介：　 　摘 要：随着我国新课改进程的持续深入推进，小学教育教学从“应试教育”到“素质教育”的转变已经进行到一定的深度。素质教育的核心是让学生在学习基础知识的同时，让学生自主学习，获得自主学习，自主思考的能力，并从主动学习的过程中收获更多的知识经验和运用知识的能力。小学数学的学科素质包括自主学习能力，自主思考能力，和简单的逻辑运算能力，小学数学教师在教学过程中着重培养学生的数学素质，为新一代人才的全面素质培养做贡献。  　　关键词：小学数学；数学教学；数学素质；培养  　　小学是学生建立综合素质的基础阶段，小学数学是数学教师培养小学生数学素质的基础重要时期。小学数学教师要充分重视起来对小学生数学素质培养的重要性，不断学习专业知识，提升自身教学水平，结合先进的教学理念和教学方式，不断实践、创新，从培养小学生的计算思维能力、空间想象能力、逻辑推理能力三个方面对小学生自主学习为中心的数学素质进行高质量的培养和提升。  　　一、小学数学教学中对计算思维能力的培养  　　计算思维和计算能力是小学数学素质的基础部分，小学数学教师应在小学生低年级阶段就开始进行对小学生的良好的计算习惯培养，以更好地培养小学生的计算能力和思维。因为数学能力的高低取决于学生对基础知识的学习和自身的计算能力。抓好小学生计算能力的培养，意义深远。此外，更为基础的部分是首先训练小学生认真地态度在认真计算的基础上，提升计算速度，培养计算思维，养成学生良好的计算习惯，从而培养和发展小学生的计算能力。  　　例如，教师在进行“加减法”章节内容教学时，为了让学生对“数”有更直观，逻辑性更强的认识，教师在出题目对小学生进行计算训练时，对题目进行了精心的设计，来让学生，如“ 35+6， 45+6， 55+6， 66+7， 76+7， 86+7”等，学生在进行有规律的计算中，计算的速度越来越快，正确率越来越高，逐渐到不出错的程度。所以这样的计算训练不仅锻炼小学生的计算能力，而且对小学生形成对数的直观的认识和对十进制数的整体进位熟练程度，和较小的數的快速计算的能力。  　　二、小学数学教学中对空间想象能力的培养  　　对空间想象力的培养也是小学数学综合素质培养的一部分，小学数学素质教学的基本目标，就是对学生培养基本的空间想象能力，空间想象能力有利于促进小学生形成创造性思维的发展。小学教师要在教学过程中要有对学生进行空间想象力的开发培养策略，结合实际，引导学生学会对实际生活中实物例子的观察，增强直观体验，对提高小学生数学素质，和更好完成新课标下的素质教学任务意义重大。  　　例如，在进行“方向与位置”内容进行教学时，教师让学生通过动手操作活动，在方格纸上根据方向和距离用数据确定物体的方向和位置。然后教师采用分组教学的手段，让前后桌分为一组，在自由活动中锻炼每个学生相对于其他学生的方向，培养学生的空间方向感，学生的自主积极性得到了有效的发挥，在课堂活动中对学生的方向感得到了很好的培养。又如，在进行“正方体与长方体”内容教学时，首先用多媒体为小学生展示旋转的动态立体图片，让学生对立体图形有线和面构成的理论上的直观感觉，然后教师让学生对身边的事物，根据正方体和长方体的条件寻找合适的对应立体图形，学生们找出了桌面，铅笔盒，橡皮擦，甚至部分同学开始发挥想象，在课堂以外的世界中搜寻，列举出了很多例子，如鱼缸，海绵宝宝的脸，办公大厦，看似是联想出来的，实际上这是在学生脑海中首先形成了立体（正方体或长方体）的图形，才用词语表达出来的，所以，让学生自由发挥举例子的教学方法也能培养学生的空间想象能力，结合分组教学，实践教学等其他多种方法，会使小学数学教师对培养小学生空间想象力的教学效果更佳显著。  　　三、小学数学教学中对逻辑推理思维的培养  　　小学数学素质中的逻辑推理能力也是学科素质的重要组成部分，小学数学教师要在教学过程中注重培养学生的逻辑推理思维，从而培养学生利用数学知识进行简单实际问题的解答。  　　例如，教师在课堂教学中对小学生出逻辑推理题来锻炼学生的逻辑推理能力，黑兔、黄兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？学生通过排除法分析问题：黑兔说它不是最快的，那就排除黑兔是最快的，但是他比白兔快，所以白兔也不是最快的，就剩下黄兔了，所以黄兔是最快的。黄兔是最快的，黑兔不是最快的，他比白兔快，所以他也不是最慢的，所以白兔是最慢的。在游戏问题的教学中对小学生有效进行了逻辑推理思维和能力的培养和锻炼。  　　综上所述，小学数学教师要充分重视数学教学过程中对小学生数学素质的培养和锻炼。结合不同的教学方法和先进的教学理念，通过教学实践、总结、创新，不断为学生的数学素质培养奠定更坚实的基础。  　　参考文献  　　 [1] 吴善滔 .基于素质理念下小学数学教学构建高效课堂对策初探 [J].数学学习与研究， 2018（ 24）： 30+32.  　　 [2] 周永春 .小学数学教师职前教育专业素质培养问题及改进方法分析 [J].开封教育学院学报， 2018， 38（ 12）： 155-156.  　　 [3] 黄淑文 . 试论在小学数学教学中培养学科核心素养的途径 [J]. 中华少年， 2017（ 34）： 177-178.  　　 [4] 蒋月秀 . 试论如何在小学数学教学中培养学生的核心素养 [J]. 学周刊， 2017（ 30）： 109-110. 

简介：摘要 : 积极心理学在心理学领域是创新的研究发展，近年来积极心理学的出现给心理健康教育带来了创新的发展，有利于心理健康教育的目标具体实现，并且也更深入的体现出心理健康教育的重要意义，同时也改变了心理健康教育的关系，实现了心理健康教育的内容更丰富的发展趋势，也为心理健康教育的开展拓宽了路径。

简介：摘要初中时期的学生要面临中考，心理压力比较大，这个年龄段的学生还比较叛逆，心理容易被外来影响所左右，如果没有一个良好的辅导，势必会影响学生的学习，不利于学生的健康成长。因此，初中心理健康的教育要受到重视，以学生为中心，构建课堂积极氛围，结合家庭教育来落实积极心理学在教学中的开展工作，发挥出学生的主观能动性。本文介绍了积极心理学在初中心理健康教育中的应用策略，希望可以促使初中学生身心健康成长。

简介：　　【摘要】针对高中阶段学生的心理健康问题进行分析，其问题突出表現在心理活动与生理变化不够均衡，心理认知与行为活动存在动荡及心理闭塞与内心孤独感较强烈等方面，且基于高中阶段心理健康课堂教学中存在的问题加以分析，且在明确问题的基础上，提出改进心理健康课堂教学质量的方法，力求能够提高心理健康教育实效性，使高中学生处于积极的心理健康状态下。

简介：摘要： 在高中阶段，学生的身心基本接近成熟，这时应该注重学生积极并且健康的心理品质，这也是高中教学的基本任务。在高中需要教师引导学生 具有 积极向上的态度并且还应该具备健康的心理，这样做的目的就是让学生身心健康，从而帮助他们更加全面的发展。所以在日常教学 当中 应该根据 积极心理学 的特点和心理健康的教材结合学生的日常情况进行心理健康的教育，让学生可以 拥有 积极并且健康的心理。

简介：摘要心理健康教育在小学阶段从零开始，探索，尝试如何开展，如何实现，如何让学生能够有健康的心理素质。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：心理育人是提升高职院校思想政治工作质量的重要方式之一，也是高职院校“十大育人”体系的重要组成部分。心理育人涉及到教育者、受教育者、教育载体等相关联的因素。要增强高职院校心理育人的实效性，需在高职院校领导高度重视的基础上，树立科学的教育理念、丰富教育内容、采取灵活的教育方法、加强课堂教学改革等。

简介：阐述高校新生的心理特征及其心理适应问题的主要表现,应用唯物辩证法基本规律对高校新生心理适应的规律进行分析,在此基础上提出高校新生心理适应教育的实践原则,最后探讨了“供需平衡”思维下高校新生心理适应教育路径的建构。

简介：

简介：摘要人的健康包括两个方面一个是身体健康，无疾病；一个是心理健康，心情舒畅。两者健康，才称得上健康，缺一不可。二者相互促进。身体健康会使人精力充沛，充满朝气、充满信心。反过来，心理健康会促进人身体壮实，活动能力增强，人的心理因素活动和人的生理功能之间存在着紧密的内在联系，良好的精神状态和面貌，可以使生理功能达到最佳状态。反之，则会降低或破坏生理上的某些功能，从而使人的健康受到影响，诱发疾病发生。特别是情绪因素，不良的情绪会引起身体键康的躯体障碍。古人所说的“养身必先养心”，在心理的养生中，精神食粮重于食物营养，情绪锻炼优于体格锻炼，心态平衡大于生态平衡。所以说保持一个健康的心理才能达到良好的身体健康。

简介：

简介：

简介：摘要 ：随着社会的进一步发展，人们在对学生学习和教育问题越来越重视的同时，也更加关心学生的心理健康水平。在这样的思想背景之下，高中生作为面临着高考较大压力的群体，他们的心理健康状况受到了社会大众的关注和讨论。因此，为了给学生营造更好的学习环境和氛围，减轻学生的心理压力和负担，与此相关的教学工作者在实际的工作中不断地进行着探索和研究。本文就以开展心理社团活动来提升高中生的心理健康水平的状况进行分析和探讨，从而为相关工作者提供一些可供借鉴的经验，进而推动高中生减轻心理负担，更好地学习和成长。

简介：摘要初中英语是初中课程教学中的重要组成部分，是培养初中生英语素养的重要路径。在素质教育深化改革的背景下，初中英语应明确认知创新教育在课程教学中渗透的重要性与必要性，能够在环境、内容、方法上巧设创新探索机会，以培养初中生的创新精神与能力，深化初中英语素质教育。

简介：摘要在大力推进素质教育的今天，教学改革已成为实施素质教育的主要渠道，各种理论及教学模式指导体育教学。在小学体育教学实践过程中，应充分激发学生的兴趣。教师可根据实际情况营造良好环境，围绕体育教学开展丰富多彩的课内外活动，让学生体育教学实践中感受生活中的美感力量，进一步提高小学生的素质。

简介：

简介：摘要： 培养和提高初中生的上肢力量是初中体育教学中的一项重要内容，也是落实中学素质教学的重点，在上肢力量的教学中，教学通过指导学生参与相关训练，能够有效提升学生身体素质。本文主要探究初中体育上肢力量教学存在的问题、提升初中生上肢力量素质教学的对策，主要对策包括全面重视上肢力量素质教学、制定科学合理的上肢力量练习计划、丰富上肢力量教学和练习形式、优化使用器材和开展实践活动等，教师应该根据学生实际情况合理应用相关对策。