简介：【摘要】目的：了解本院医学工作者对专科医师规范化培训的认同感，为完善专科医师规范化培训提供理论依据。方法：采用问卷调查的方式对本院不同阶段医学工作者进行调查，调查内容包括对专科医师规范化培训的认知度、认同度、对个人职业前景的影响及存在的问题，最终数据采用SPSS19.0软件进行统计分析。结果 ：不同阶段医学工作者均存在对专科医师规范化培训认知不足、不认同的现象；62.50%的医学工作者认为参加专科医师规范化培训会促进个人的职业发；，专科医师规范化培训制度不完善、培训质量不高、地区差异性大等是不同阶段医学工作者认为存在最为普遍的问题。结论：建议加强宣传，提高对专科医师规范化培训的认知度；完善专科医师规范化培训制度及相关配套政策；建立有效规范的专科医师规范化培训考核体系以及加强对师资准入和师资培训的管理。

简介：【摘要】目的：对我院妇产科护士应对危重症识别判断能力进行培训，并观察其效果。方法：选取 2017年 1月 -2019年 1月我院妇产科的 43名护士为研究对象，对其进行危重症识别判断能力的培训，并观察护士培训前后的效果。结果：考核结果显示，培训前妇产科护士的考核平均成绩明显低于培训后，且培训前各项考核内容的成绩均明显低于培训后，组间数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05。结论：对妇产科护士进行危重症识别判断能力的培训，有助于提高护士对危重症的早期识别能力，同时提高护士对危重症的急救处理能力，有利于减少孕产妇不良结局的发生，对保障母婴安全具有重要意义。

简介：摘要： 目的：对比分析规范化培训应用在消毒供应中心实习生带教中的成效。方法：选取 2016年 5月 2017年 3月的 25名实习生作为对照组， 2017年 5月 2018年 3月的 25名实习生作为实验组，选用规范化培训，对于实验组实习生，带教时长为四个星期，分别在以下四个方面与选用传统带教的对照组惊醒成效比较：理论基础知识、实际操作能力、学习目标的完成程度、带教人员的满意程度。结果：采用规范化培训方法的实验组实习生在消毒供应中心专科理论基础知识、实际操作能力、学习目标的完成程度、带教人员的教学满意程度等方面都比运用传统带教模式的对照组实习生好。结论：对消毒供应中心实习生带教中应用规范化培训，不仅使传统带教的内容更加丰富，使教学目标更加明确，结合新形势下消毒供应中心实习生带教的工作特点，规范化培训与其更加契合，能提高带教质量和带教效果。

简介：摘要：目的：分析研究血液透析科室护理实训教学中予以短期集中模拟培训的应用价值。方法：选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，按教学干预不同分组，记对照组、观察组，组内样本量均为20，前者予以传统教学方式，后者实施短期集中模拟培训，统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）并展开细致观测及对比分析。结果：观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。结论：采取短期集中模拟培训模式，对血液透析科室护理实训学生具有提高考核成绩的效果，且对教学方式满意度较高，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用价值。

简介：【摘要】目的：研究利伐沙班预防老年髋部骨折术后下肢深静脉血栓(DVT)形成的临床效果。方法：随机选取2019年10月~2020年10月在我院就诊的44例老年髋部骨折术后患者，将其分为研究组和对照组，各22例。研究组患者采用利伐沙班预防深静脉血栓（DVT），而对照组患者采用肝素钙对其进行预防深静脉血栓（DVT），从而进行比较分析两组患者的凝血指标以及下肢深静脉血栓的发生情况。结果：研究组患者中没有发生下肢深静脉脑血栓，而对照组患者中出现2例（9.09%）患者形成深静脉脑血栓，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究在综合性医院护士规范化培训中应用学分制管理的效果。方法：研究期间选择在我院接受规范化培训的护士共计80例作为主要研究对象，研究开始于2019年9月，结束于2020年9月。为了分析学分制管理的应用效果，研究期间使用对比的方法，将所有护士分为两组，分别命名为对照组和观察组，分别使用传统导师带教模式、一带一导师带教联合学分制管理模式，两组依据随机数字表法各分得40例，两组采用不同培训模式后，对其实际情况进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：培训后能力的优良率、理论考试及实践技术考核成绩等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。结果：观察组护士接受培训后能力评估优良率为（95.0%）相对于对照组护士能力优良率为（77.5%）较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组和对照组理论考试成绩得分分别为（84.32±4.42）分、（78.71±3.72）分，实践技能考核成绩分别为（89.81±4.72）分、（82.74±4.15）分，相比之下后者低于前者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在综合性医院护士规范化培训的过程中使用学分制管理，能够有效地提高护士的能力，还能够有效地提高护士的综合考试成绩，具有较高的推广和应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨分析规范化专科能力培训对 ICU护士核心能力的提升效果。方法：选择 2017年 9月 ~2018年 6月我院高职高专在校 ICU护士 72例作为研究对象，进行规范化专科能力培训，观察比较培训前后核心能力评分、综合能力成绩、患者对护理的满意度。结果：培训后 ICU护士核心能力各维度评分及总分均较培训前显著提高（ P<0.05）；培训后护理人员综合能力考核成绩显著高于培训前（ P<0.05）；培训后护理人员对护理满意度显著高于培训前（ P<0.05）。结论：规范化专科能力培训有助于提高在校 ICU护士核心能力，同时提升护士综合护理能力，进而提高 ICU病房护理质量。

简介：摘要：目的： 以 2017 级护理专业现代学徒制试点班为例，探究在护理专业学生中应用临床见习工作的时效性。 方法： 在我校展开研究工作，工作的开展时间在 2018 年 6 月—— 2019 年 4 月，选取护理专业现代化学徒制试点班作为主要研究对象，为实验组，给予基础理论知识联合临床见习模式教学，另外选取同期的护理专业其余 5 个班作为对照组，给予传统教学方法。对两组学生的综合成绩进行评价。 结果： 实验组学生的平均综合评定分数显著高于对照组学生（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 将临床见习方式应用在护理学生中，可促进学生综合学习成绩的提高，保证教学效果。 关键词：护理专业学生；临床见习实效性；现代学徒制试点

简介：摘要：

简介：本项目研究了认知筛选——航空医学版子测验组分的效标关联效度。背景认知筛选——航空医学版是计算机化的神经心理学认知能力筛选。设计目的是评估认知能力的微妙变化与缺陷，以检测极小的脑功能障碍。先前研究采用从认知筛选——航空医学版中的65个变量中提取因素建模的方法，进行了认知筛选——航空医学版的效度研究。对这些模型的评估发现他们不是建立在充分的心理测量学的原理上的。在大多数商业航线飞行员中，一个更有效的模型显示有两个因素显著地预测了培训的绩效（Paulus—Lehenbauer，2003）。目前研究：本研究通过调查地区航空公司飞行员这一样本培训工作能力得分，考查了认知筛选——航空医学版LRPV得分以及认知筛选——航空医学版65个不同的子测验得分之间的关联。结果认知筛选——航空医学版中65个变量中的34个变量与地区航空公司飞行员的培训工作能力显著相关。由认知筛选——航空医学版中65个变量中得到的总LRPV得分与培训工作能力投有显著相关。讨论本研究结果对航空医学专家和飞行员选拔专业人员具有一定的指导意义。如果飞行人员选拔专业人员不是用于测验的最初目的，而是对使用认知筛选——航空医学版进行选拔感兴趣，最好根据统计选择几个不同子测验进行变量的组合，并建立分割线，而不是使用LRPV得分。最重要的是专业人员应在他们自己的飞行员总体中建立常模得分，而不是使用在认知筛选——航空医学版手册中所列出的常模数据。在进行选拔决策时当地的飞行员常模是最有效和最合法的。本研究结果表明更为有效的使用认知筛选——航空医学版是可能的，且专业人员可显著节省选拔和培训费用。

简介：摘要：目的 了解综合性医院护理人员关于新型冠状病毒肺炎防护技术培训的现状，为完善防护技能培训开展提供依据。方法 采用自制护理人员新型冠状病毒肺炎防护知识及技术问卷对拟参加武汉新冠肺炎救治护理工作的护士120人进行调查，了解个人防护知识及技能掌握现状。针对现状采用情景模拟和案例授课的方式进行培训，并对培训后的效果及课程满意度进行评价。结果 培训后护理人员在防护知识掌握上与培训前差异不明显;在防护相关技术方面掌握情况与培训前差异明显。结论 在开展医院防染相关培训中要改变目前理论授课的单一方式，通过增加情景模拟等方式提高护理人员防护技能实际能力。

简介：摘要：目的 分析评价双轨教学模式在妇产科住院医师规范化培训带教中的应用效果。方法 本次将 2019年 10--12月 广西医科大学第二附属医院妇产科住院医师规范化培训带教的学员40名作为研究的对象，按随机数字表法分成两组，其中观察组 20名给予双轨教学模式（ PBL＋ CBL），对照组 20名则采取常规教学方法，进一步对两组带教效果进行分析评价。结果 （ 1）在培训结束后，学员专业理论知识、操作技能、病历书写及总成绩评分方面，观察组分别为（ 38.00±1.00）分、（ 28.00±0.50）分、（ 27.50±1.00）分、（ 93.50±2.50）分，与对照组的（ 34.00±0.50）分、（ 21.00±1.00）分、（ 20.00±0.50）分、（ 75.00±2.00）分比较均明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。（ 2）在对带教工作满意程度方面，观察组总满意度为 95.00%，与对照组的 70.00%比较明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。结论 在妇产科住院医师规范化培训带教工作开展过程中，采取“ PBL＋ CBL”双轨教学模式，可提升带教教学成果，全面提高学员的综合素质水平，并提升学员对带教工作的满意程度；因此，具备推广及使用的价值。

简介：【摘要】目的：探讨在神经内科教学中采用自理能力评估实体操作线上培训的应用效果。方法：选取2019级与2020级在北京某三级综合医院神经内科的实习护生作为研究对象，将2019级38名实习生纳入对照组，对该组实习生采取自理能力评估传统教学模式；将2020级50名实习生纳入观察组，对该组实习生采取自理能力评估实体操作线上培训，重点比较教学效果评分。结果：观察组教学评分均高于对照组，两组在理论考核成绩、安全行为、自我效能评分方面差异具有统计学意义，P＜0.05；两组在满意度评分方面差异无统计学意义，P＞0.05。结论：在神经内科教学中采取自理能力评估实体操作线上培训可适应疫情下远程教学模式，提高护生临床思维能力和自理能力评估效果，提升总体教学效果，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨在神经内科教学中采用自理能力评估实体操作线上培训的应用效果。方法：选取2019级与2020级在北京某三级综合医院神经内科的实习护生作为研究对象，将2019级38名实习生纳入对照组，对该组实习生采取自理能力评估传统教学模式；将2020级50名实习生纳入观察组，对该组实习生采取自理能力评估实体操作线上培训，重点比较教学效果评分。结果：观察组教学评分均高于对照组，两组在理论考核成绩、安全行为、自我效能评分方面差异具有统计学意义，P＜0.05；两组在满意度评分方面差异无统计学意义，P＞0.05。结论：在神经内科教学中采取自理能力评估实体操作线上培训可适应疫情下远程教学模式，提高护生临床思维能力和自理能力评估效果，提升总体教学效果，建议推广应用。

简介：【摘要】目的 分析 PDCA循环管理法在康复专科护士培训教学质量持续改进中的应用效果。方法 本院康复专科护士培训教学质量持续改进于 2018年 7月应用 PDCA循环管理法，选取 2017年 7月— 2018年 6月康复专科招收的护士学员 65名作为对照组，另选取 2018年 7月— 2019年 6月康复专科招收的护士学员 65名作为观察组，对比两组护士学员培训考核结果。结果 观察组护士学员导尿清洁操作成绩、抗痉挛体位摆放操作成绩、理论成绩、 PPT结业报告通过率均明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 PDCA循环管理法在康复专科护士培训教学质量持续改进中的应用效果较好，能有效提高护士康复护理能力，保证培训教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨基于二维码的急救仪器管理在实习生操作培训中的应用效果及教学满意度分析。方法：将急诊科抢救室急救仪器进行编码，将不同仪器的操作流程、维护保养要求及操作视频指引分类上传管理账户，并生成相应二维码粘贴于仪器固定位置。对2019年6月至12月共计43名实习生进行常规的仪器操作培训，并将仪器操作考核、相关理论知识考核成绩及相关满意度调查结果作为对照组；对2020年6月至12月共计41名实习生进行常规的一起操作培训基础上使用二维码仪器管理培训，并将仪器操作考核及相关满意度调查结果作为实验组。结果：实验组实习生的仪器操作考核、相关理论知识考核成绩、临床排障能力及教学满意度均明显高于对照组。结论：基于二维码的急救仪器管理有助于提升实习生在急救仪器操作培训中的培训效果，同时对教学满意度具有明显地提升效果。

简介：摘要：目的：分析乳腺癌患者接受多形式健康宣教及培训对术后肢体肿胀、不适感、睡眠质量的影响。方法：选择2020年1月—2021年4月接诊且行手术治疗的62例乳腺癌患者，随机分为：观察组（纳入31例，在对照组基础上加用多形式健康宣教及培训）、对照组（纳入31例，提供常规护理），评价组间不适感评分、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）、肢体肿胀程度。结果：（1）干预2周后，观察组不适感评分、PSQI评分较低，P

简介：

简介：德国自2003年起，“人的工作能力与局限”与飞行学员的培训结合在一起。从那以后人的工作能力与局限的特殊培训没有对飞行教员培训的应试者执行。2004年德国教练飞行事故分析与通用航空的私人巡航飞行进行比较，在初步研究的基础上以人为因素分析及分类系统（HFACS）模型进行了分析。这份报告的目的是要确定飞行员教员进一步培训与教育的重新设计的主要内容。