简介：又到年初,我们今年看到的仍然是去年的新闻:城镇职工年平均收入多少多少元,比上一年提高了多少多少。这固然能反映一些情况,说明一些问题,可我总觉得不全面。你想,"平均"者,截长补短之谓也。一个人"长"了,必然就有另外一个人"短"了;这个人"长"多少,那个人就得

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简介：一天，小猕猴丽丽在果园里做完游戏j猴妈妈出题考小猕猴丽丽。第一道题是：“松鼠爸爸摘了15个松子，平均分给3只小松鼠，每只小松鼠可以分几个松子？”

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简介：求平均数问题是统计中最常见的一种基本方法，也是小学典型应用题之一。我们都知道，解平均数应用题，一般是：先求出总数量和总份

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简介：平等是构建社会主义和谐社会的重要目标。平等不等于平均。所谓平均思想．是指对生产的最终成果进行平均分配的一种思想；而所谓平等，抽象地讲是指人们受到或应当受到同等的对待。二者不能混为一谈，具有本质的区别。正确理解平等与平均，对构建和谐社会具有积极意义。

简介：专题解析我们经常用各种成绩的平均分数来比较班级之间，同学之间成绩的高低，求出各科成绩的平均分就是求平均数。

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简介：随着油田生产的进行，采取阶段性的测试压力恢复可以获取地层压力的衰减情况。封闭储藏模型是平均压力评价的基础。对于生产井在生产达到动态平衡时，每口井都形成自己的泄油区域，理想泄油区域内的平均压力可用封闭边界模型作为基础。在此基础上描述了MBH法和解析模拟法，MBH法是一种评价平均压力的校正方法；解析模拟法是基于实际关井段数据估算生产井平均压力的最可靠方法。

简介：例1．秋游时，三（1）班同学每3人一组，比赛跳绳，为了体现团队协作精神，取各组平均数作为比赛结果。可糟糕的是，小龙那组的成绩单被墨水覆盖了，怎样才能知道小龙、安哥各跳了多少下？这让大家感到很头痛。

简介：看了标题,很多同学可能会感到奇怪,平均数也能骗人？没错,如果你现在还不太明白,那么请先看下面这两则生活中的片断：

简介：在匀变速直线运动中，平均速度

简介：虫苹果庄园的果树走丰收了!看着仓库里堆积如山的水果，虫苹果想到了一个好法子——开水果批发店。星期天，青苹果来店里帮忙。一个顾客推门进来，只见他到处瞧了瞧，然后问：“这里的西瓜和苹果怎么样？我想批发一些，价格是多少？”

简介：张金胜开了一家公司，正在招收员工，小赵同几个乡下弟兄去报到，张金胜说：“小赵，在试用期内，月工资500元，试用合格后，平均工资为1500元。”

简介：摘要：平均数是表示数据集中趋势的特征数，《平均数》位于北师大版小学数学四年级下册第六单元第4课第一课时，本文针对《平均数》进行了重新设计，记录了点滴教学实践与自己的一些粗浅的想法，是对如何更好教学《平均数》的进一步实践与思考。

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简介：‌,‌,合理合法‌

简介：每幅图表分别按其在正文中出现的先后次序连续编码，并插在相应位置。每幅图表应冠有图（表）题。说明性的文字应置于图（表）下方注释中，并在注释中标明图表中使用的全部非公知公用的缩写。一般采用三线表，如遇有合计和统计学处理行（如t值、P值等），则在此行上面加一条分界横线；表内数据要求同一指标有效位数一致，一般按标准差的1/3确定有效位数。数据图及照片图要求有良好的清晰度和对比度，影像图应标注左右；若刊用人像，应征得本人的书面同意，或遮盖其能被辨认出系何人的部分。大体标本照片在图内应有尺度标记。病理照片要求注明染色方法和放大倍数。图表如引自他刊，应注明出处并提供该刊同意刊载证明。

简介：有多住学者对“A就A”复说格式进行了分析和研究，取得了许多的成果，但对此类格式的分析远没有分析透，存在概念模糊、结论不一的现象。“A就A”的格式意义要分层次论证，分为句法结构层面上的“确认认可义”和语境层面上的“决断容忍”义。