简介：摘要本文采用质性研究范式，主要采用发放调查问卷和半开放式访谈相结合的方法，向所在地区的一所省属高校学生发放调查问卷，对问卷进行分析。

简介：摘要:随着我国社会主义建设的持续推进，文化自信已经成为新时期发展的主题，这就为大学英语教学提出了新的要求，应在教学过程中着重培养学生文化交际能力，并将文化自信因素融入其中，彰显社会主义核心价值观，在英语教学过程中产生潜移默化的影响，使学生具备民族文化自信心，培养出既具有名族情怀又兼顾国际视野的国际交流人才。

简介：摘要：我国作为一个多民族国家，具有极其丰富的思想文化，为凝聚中华民族发展更大合力，需要强化各民族文化的兼容并蓄，在尊重各民族多元化发展的文化价值认同的同时，铸牢中华民族共同体意识，为实现全面小康和推进社会主义现代化提供动力支持。

简介：城市品牌形象塑造有利于促进十堰转型发展，十堰市委、市政府提出的“外修生态，内修人文”发展战略．对十堰转型发展、城市品牌形象进行了科学、准确定位。十堰城市品牌形象塑造除了常用的广告模式、名企模式、景点模式、活动模式外，还应注意位置模式、协作模式和宗教模式这三大特色模式。十堰要结合城区功能，进行太极武当文化、汉水郧阳文化、南水北调中线源头文化、东风汽车文化建设，并在城区南部突出秦巴文化、武侠文化建设，把百二河文化景观带和四方山生态文化园打造成十堰城市品牌形象综合展示区。

简介：摘要

简介：

简介：摘要：文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。培养学生的文化自信，能够让学生加强对中华文化的热爱，增强学生的民族自豪感、培养学生的爱国情怀。因此，在中职政治教学中，教师要积极探究方式与方法，引导学生通过广泛阅读传统文本、亲身参与文化活动以及进行社会实践等方面深入感受中华文化的魅力，提升对中华文化的认同感。

简介：文化自信是一个国家和民族对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。文化自信是全面推进“四个全面”战略布局的精神支撑,实现中华民族伟大复兴的动力源泉,对抗西方意识形态攻击的有力武器。践行文化自信,须从三个维度坚定文化自信,以社会主义核心价值观引领文化自信,在中国特色社会主义伟大实践中提升文化自信。

简介：

简介：十八大以来,习近平同志高度重视文化自信问题并就此阐发了许多重要思想,包括：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信;文化自信既根植于中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化,又缘自当代中国发展成就和中国特色社会主义道路前景;基于历史诉求和现实需要,文化自信是实现民族复兴的必然要求;增强文化自信,必须加强中国文化宣传教育,促进文化创造性转化和创新性发展,推动中华文化走向世界。

简介：坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的大众的社会主义文化,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展,坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体,为全球治理贡献中国智慧和中国方案,成为当代共产党人的神圣使命。

简介：在当前复杂的国内外形势下,习近平提出了文化自信思想,主要包括：中国文化主张一脉相承,有利于世界文化的创新与创造;中国文化主张开放包容,有利于世界文化的交流与繁荣;中国文化主张＂以和为贵＂,有利于世界的和平与发展;中国文化主张＂天人合一＂,有利于世界的和谐与美丽。这一思想的提出具有重大的战略意义,必将对中国和世界产生深远影响。

简介：摘要中国传统优秀文化主张仁爱诚信，追求内圣外王，倡导自强不息，这些传统文化精髓也在一定程度上影响了高校思政教育工作的开展。在思政教育中将优秀传统文化融合到教育教学活动中，对于协调学生人际关系、增强诚实守信、陶冶爱国情操、提升学生综合素质等都起着至关重要的作用。那么，在高校思政教育中该如何将优秀传统文化深入到日常教学工作中呢？

简介：

简介：摘要：一个国家和民族具有文化上的自信，才能为国家和民族经济社会的向前发展提供精神保障，文化自信是推动我国经济社会不断发展进步的重要动力，更是坚定民族文化自信的重要关键所在。在新的历史时期，青少年是祖国的未来，我们青年一代更应该具备文化自信，不断逐步提高我国社会主义文化软实力。

简介：【摘要】我们每一个人要肩负起“进行文化创造”“实现文化进步”的神圣历史使命，首先就必须自觉提升自身的人文素养，领会文化自信重要意义，审视新科技下人文文化与文化自信现代表达的方式，在传承和弘扬中华优秀传统文化中提升文化自信，在贯彻中国共产党的性质宗旨中实践高尚的人文追求，在建设人类命运共同体中科学借鉴世界先进文明成果。

简介：摘 要：英语课程教学基于大单元主题，在针对不同类型篇章的教学时，要不断融入语言知识、文化知识、文化技能和语言技能等学习要求，并以单元主题的形式呈现。文化教学不应局限于辅助语言教学，而更应该是发挥文化导人的功能。文化意识的养成不能止步于文化的感知与理解，还应重视文化沟通与文化传播能力的培养。文化教学的活动应指向单元主题意义的达成，时刻关注单元主题教学的系统性、整体性，深入解读单元主题意义，领会教材内外的文化精神，形成正确的文化价值观念。

简介：摘要：在书法教育与教学中，应主动引导学生感受书法的源远流长，回顾其源远流长的民族文化；近距离接触书法名家，感受中华民族的文化脊梁；欣赏汉字的美丽形态，感受本民族深厚的文化底蕴；培养优秀的书法苗子，促进国家文化的继承和发展，促进新一代文化的相互信任。本文针对文化自信与书法教育进行研究与分析，主要是根据书法教育促进文化自信的提升。

简介：随着新课改的不断推进,对高中体育教学提出相应的教学要求,要求教师应当运用新型的教学方法,使学生能够积极参与体育锻炼,提高学生的身体素质,确保学生能够实现全面发展的目标。在高中体育教学中,教师应当根据体育教学内容,合理融入民族文化特色,开展体育活动项目,使学生能够深入掌握体育知识内容,提升高中体育教学的质量。本文就强化高中体育教学活动中的民族文化特色进行如下论述。

简介：摘要民族地区特色文化产业已经成为支柱型产业，不同特色文化产业群已逐渐成型。但是，文化产业定位模糊、政策环境紧张等因素严重制约特色文化产业的提升。民族地区特色文化产业政策执行具有不同于其他地区和其他政策执行的特点，需要采取不同与一般的措施加以解决以进一步推动民族地区特色文化产业的发展。