简介：摘要世界许多国家的农民培训已经走向制度化和规范化，构建了一套从基础教育、职业教育以及农业技术推广的农民教育体系。我们在吸取他人成功经验的基础上，结合我们的国情，建立符合我国实际的农民培训机构。依托高职院校的优质资源，整合政府农业部门的优势资源建立农民培训中心，并建立经费运行、质量管理、监督与考核等机制，保障培训中心的运行。

简介：摘要：“家校社协同育人”路径的目标是打破传统教育模式中家庭、学校和社会分离的壁垒，建立起三方密切的合作关系。通过家庭、学校和社区的共同努力，以培养具有创造力和社会责任感的未来公民。本文将阐述家校社三方协同育人的优势，并从“建设家校社协同育人的具体制度”、“家校社三方积极沟通，形成良好教育氛围”、“培养学生自主学习能力”三方面出发阐述此路径的可行策略，旨在为广大教育工作者提供有效参考

简介：摘要：随着各项新型教育政策的出台，象征着我国对教育事业提出了更加严格的要求，学校与教师应当摒弃传统的教育理念，提高学校教育的全面性和实效性。而教育是一个系统的工程，学生的教育问题不仅仅是学校的责任，家庭教育作为教育体系的一部分，同样也承担着与学校教育不同的责任。在小学教育中，单纯的学校教育并不利于提高学生对知识的理解程度，并且由于小学生好动性较强，没有良好的家庭教育很容易磨灭学生的学习兴趣。

简介：摘 要：学习为中心的教学活动是通过学生在有序的、有意义的和有成就感的学习过程中促进学生积极思考和行动，提升学生的认知能力和解决实际问题的能力，让学生学会如何学习，培养独立思考和不断创新的思维方式和意识。这也是国家人才选拔和评价体系的方向与要求。

简介：摘要：网络环境对初中生心理健康产生了深远影响，因此家校合作显得尤为重要。本文通过对初中生心理健康现状进行调查，分析了网络环境下家校合作的重要性，并提出了相应的合作与共建策略。通过对这些策略的实施效果进行评估与展望，发现家校合作与共建对改善初中生心理健康具有重要意义。这一研究为进一步促进初中生心理健康提供了重要的理论与实践指导。

简介：校校联合。高职院校通过校校合作提高人才培养层次,满足区域对高层次技术技能人才的需求。校校合作包括高职与中职合作实行中高职贯通的人才培养模式,还包括高职与应用本科合作培养4年制本科层次人才培养模式。此外,还有不同地区两校合作人才培养模式,以及跨国界两校合作人才培养模式。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，我国如今对于有关“双师型”教师队伍的培养建设也愈发重视，而对于如何通过校企协同创新的模式加大“双师型”教师培训基地规模是提高“双师型”教师培养质量、壮大教师队伍的最需解决的重要问题。因此，笔者根据自身经验以及对于目前已知各地区“双师型”教师资质培训基地的现状，围绕建设创新模式的“双师型”教师培训基地的目标，积极探究如何顺应科技化新时代的发展，探索“双师型”教师培训基地建立的时代意义。本文以笔者所在院校为实例，深度剖析校企站协同创新模式共建“双师型”教师培训基地，希望能够有益于推动教师培训事业的发展。

简介：11月18日至11月25日，中央农业广播电视学校发挥农广校体系优势，派出17名同志奔赴北京、天津、内蒙古、河北、辽宁、吉林、湖北、河南等八省（市、区），组织开展了防控高致病性禽流感知识培训、宣传联合行动，效果明显。

简介：摘要随着我国职业教育越来越受到重视，中等职业的教育事业得到了飞速发展。其中，基于工作任务和过程设计教学内容和方式，把理论知识的学习与实际操作技能的训练融为一体的教学模式已成为普遍的共识，被称为一体化教学模式，一体化教学的要想真正落到实处离不开一体化师资队伍。本文基于科研课题，一体化教师培养模式研究(JG20160036)为基础，介绍了双师型教师的内涵，并分析了校企合作模式对于双师型队伍培养的重要意义，中职在建设一体化师资队伍培养中存在的问题，以及基于“双师型”师资队伍建设的校企合作模式。

简介：9月20日至9月22日，由天津市农业局人事处负责组织主办，市农广校具体实施的农业系统首届农业专业人才知识更新（653工程）培训班在农广校举办，农业局党委副书记刘振国及市人事局有关领导参加了开班仪式。全市各区县农业、林业技术推广部门等农业第一线的中高级科技人员及局属有关单位的领导、业务骨干80余人参加了此次培训班。

简介：为贯彻落实江苏省委、省政府为农村办新五件实事文件精神，推进社会主义新农村建设，江都市农广校采取如订单培训等一系列措施，积极组织实施农民培训工程，现已初显成效。

简介：为应对国际经济动荡对经济带来的负面影响，职业培训指导中心切实加强对企业服务，为基层服务。广泛开展各种内容和形式的教育培训，全面提高职工队伍素质，以开放性思维思考问题，创新工作方法，为当地经济发展提供更多的人才保障和智力支持。

简介：摘要：我国“教师发展中心”最早出现于教育研究机构与高校，多设置于人事处、教务处以及行政管理机构，其以教学研究为核心，将资源共享、教学评估以及培训服务为工作内容，有效推动了教学研究的科学化与精细化发展，促进教育教学质量的整体性提升。“县级教师发展中心”即县级教师进修学校、教研室、装备中心（信息化装备）等方面的整合，属于多位一体的教师发展机构，侧重于推动县级教育资源的优化配置，是推动县级教师专业成长的重要场所。特别是在教育要求日渐提升的背景下，其成为县级教师专业能力动态化发展的关键。对此，本文将对县级教师发展中心建设的建设思路进行探析，旨在充分发挥县级教师发展中心科研优势与培训价值的方式，促进县级教师发展中心综合职能的提升，推动中小学教学水平的整体性提高。

简介：摘要：在“国培计划”、“卓培计划”下，开展教师培训策略应坚持“以学员为中心”的原则，围绕教师参与培训时的学习需求、生活需求、社会需求、行业需求和个性化定制需求“五个维度”设定目标评价模式，特别是对“五维目标”下的二级指标及其权重进行科学合理设计，从而优化教师培训的内容、方法和模式，推动教师培训效果的转化。

简介：摘要：当前，我国的乡村振兴战略正在进行，相关振兴措施的实施也进入到了关键阶段，其中很重要的一项振兴目标就是要提升农民的素质，培训高素质农民队伍。职教中心作为职业教育的重要阵地，这就需要提升职教中心培训高素质农民的精准度，提高乡村振兴战略在高素质农民培训中的融合度，加强现代化教育技术和理念的应用。永年职教中心在培训高素质农民方面虽然积累了一些经验，但是在新时代背景下，其实施培训的策略和方法也需要进一步提升。本研究主要对当前永年职教中心培训高素质农民中存在的问题进行了分析，提出了实施精准培训助力乡村振兴的策略。

简介：近几年来，在市政府、市教育局的政策倾斜、大力支持下，在全校教师的敬业奉献中，青岛市中心聋校发生了巨大变化，实现了跨越式发展。

简介：摘要：在时代发展进步和课程深度改革的实施过程中，小学语文课堂的功能得到了有效拓展。教师职责已经不仅限于培养学生的语文综合素质，逐步演变为心理健康教育的坚实阵地，是素质教育全面落实的保障，也是顺应教育事业改革发展规律的有效举措。为了降低心理健康教育难度、保证小学语文教学的有效性，教师需发挥语文学科作用，并充分利用家校共育资源，将学校和家庭的力量整合，产生更为理想的心理健康教育效果。

简介：

简介：摘要：随着社会经济发展速度不断加快，大众生活品质日渐提升，业界对育婴岗位给予了高度重视。在当前育婴专业教育中，需要明确育婴师职业技能培训要求，坚定不移走校企合作路线，不断优化职业技能培训活动内容。本文就针对此，首先阐述育婴师职业技能培训与校企合作模式目标，提出育婴师职业技能与校企合作模式实施要点，以期为相关教职工作者提供理论性参考。