简介：2016年，澳大利亚的留学生人数创下历史新高，超过50万名来自全世界的学生选择到澳大利亚留学。

简介：文章在实地考察、课堂观摩和教师访谈的基础上，分析了澳大利亚TAFE平面设计课程的目标与理念、内容与形式、实施与评价等课程设置特点，阐述了对我国艺术设计课程改革的启示。

简介：20世纪80年代以来，澳大利亚作为世界高等教育强国，先后经历了教育产业化和教育自身丰富两个阶段，其高等教育国际化不仅实现了教育自身优化，而且增强了国际影响力，教育产业也成为澳第三大出口产业，带动了经济繁荣。新时期澳高等教育国际化取得的经验与成绩，值得我国学习和借鉴。

简介：在澳大利亚西岸城市珀斯，矗立着一所极具活力与创新精神的综合大学——澳大利亚科廷大学（CurtinUniversity）。该校实力强劲，长期以来稳居英国《泰晤士报》评选世界200强大学之列，素有澳洲的“麻省理工”之称。

简介：澳大利亚历来奉行“以教育促发展”的理念，为了更好地分享经济全球化带来的机遇和成果，它对攸关围家发展的技术教育，尤其是中小学教育阶段的技术教育的推动亦是不遗余力。

简介：随着网络技术的发展和社交软件使用的低龄化,发生在中小学校的网络欺凌现象越来越普遍。澳大利亚政府高度关注该问题,专门成立网络安全专员办公室（OESC）,用以支持和推动中小学生网络安全措施的实施。具体而言：（1）提供安全的网络使用指导,引导中小学生养成网络安全行为习惯;（2）为学校和家庭提供相关的教育资源,培养中小学生的网络安全意识和能力;（3）对网络服务供应商设立监管机制,确保中小学生网络安全措施的顺利实施。

简介：2015年,澳大利亚研究委员会（ARC）组织开展了第三轮高校卓越科研评估。＂澳大利亚卓越科研＂项目（ERA）新一轮评估在评估内容、评估组织及评估技术三个方面呈现出新特点。在总结2015年澳大利亚高校卓越科研评估的内容特征、技术特征及组织特征的基础上,重点分析其评估标准、评估内容、评估方法、评估流程、组织体系及运行机制。结合我国高校科研评估现状,借鉴ERA2015,提出科研资源配置坚持以评估结果为导向,实施以分类评估为基础的评估策略,构建以促进科研为中心的评估机制,以及培育以权威、客观为标准的第三方评估机构等建议,以更好地推动我国的＂双一流＂建设。

简介：澳大利亚职业教育是世界上最成功的职业教育之一,其中人才培养模式最具核心、最有特色的就是基于能力导向的培训包。澳大利亚培训包既有严格统一的标准,又不乏灵活高效。培训包的开发以行业需求为主导,又以服务于行业企业为目的。因而,其教育质量深受澳大利亚企业的认可。

简介：2012年4月9日起,我院12名教师在国际交流学院接受山澳大利亚派员执教的职业教师资格培训,培训后通过澳方考试将获得澳大利亚评估四级证书,该证书是澳大利亚职业院校教师资格证书。

简介：澳大利亚的欧洲入侵者在殖民话语体系下建构了“盎格鲁至上”的身份认同,要求非盎格鲁族群放弃各自的独特传统,完全同化于盎格鲁社会的文化规范,即“盎格鲁适应”。在后殖民时代这种认同受到了挑战与质疑,寻求身份的合法性成为欧洲殖民者后裔走向未来无法绕开的绊脚石。部分具有远见的澳大利亚白人作家将个人困境的现代性书写与民族困境的历史性拷问有机结合起来,重新审视欧洲白人入侵者与原住民之间的关系,以消解傲慢的“盎格鲁适应”,为澳大利亚这个建立在流放犯基础上的国家寻找未来。

简介：技术和继续教育（TAFE）是澳大利亚职业教育的主体,而惠特拉姆时代则是技术和继续教育发展历程中的一个重要转折点。20世纪60年代末期和70年代初期,伴随着澳大利亚技术和继续教育发展的经济、社会和政治环境发生剧变,要求为技术和继续教育提供更多财政支持的呼声越来越高。1972年工党政府的上台启动了长达20年的技术和继续教育改革。1974年澳大利亚技术和继续教育委员会提交著名的《坎甘报告》（KanganReport）。它对澳大利亚技术和继续教育产生最重要的影响。

简介：受学校指派到澳大利亚考费尔德学校学习交流，短短一个月时间，感触良多。这是我第一次到国外，第一次零距离接触资本主义国家的基础教育，奇怪的是，我一点儿也不觉得陌生。想写点什么，但又感到想说的早就说过了。怎么会这样呢？以前我说的是，国内外的教育差别很大，两者不可同日而语。更准确地说，应该是两者完全相反。因此，

简介：每次谈及国外的学校教育，我都会想起在澳大利亚培训期间的难忘经历。在澳大利亚，学校几乎是没有围墙的，有的只是一些树木花草，低矮的灌木。没有围墙也就无所谓门，在这里不仅见不到身着制服的警卫，连个普通的看门人也没有。同时，从校园内任何一棵树下，任何一片草地上，都可以进入教室、实验室或图书馆，真可谓是“教学在自然里、教学在社会中”。

简介：澳大利亚的生命教育主要由专门的非政府机构——澳大利亚生命教育中心倡导和推动,其核心是培养中小学生为健康安全的生活做出最佳选择的能力。为此,澳大利亚生命教育中心开发了针对学前、小学、中学和家庭的系列生命教育课程。这些生命教育课程呈现出目标与内容的连续性、与学校课程的相关性、内容与方法的趣味性以及社会支持的广泛性等特征。

简介：今年5月14日,澳联邦议会通过决议,初步批准联邦政府2002-2003年度预算。据澳联邦教育部公布的数据,2002-2003年度教育经费有较大幅度增长。2002-2003年度,澳教育经费总计147亿元(指澳元,以下同),比上年度增长6.9%,约占财政收入的9.01%,占GDP的2.07%。此外,由于在年底的政府改革中,联邦教

简介：澳大利亚昆士兰州的高中除了开设中国高中开设的基础课程外,还开设外语(法语、德国、中文、意大利语等)、商科课程q、绘图、航空技术、海洋科学、法律学等等几十门课程。学生从中选择5到6门和自己以后职业相关的课程开学习,其中数学、英文是必修课。

简介：澳大利亚是一个联邦制国家，其教育实行分权式、民主化的课程管理体制。澳大利亚联邦政府一直致力于探讨与开发面向从幼儿园至12年级学生的全国统一课程，以提高教育的综合竞争力并在国际中立足。文章分析了澳大利亚当前中小学课程改革的困境，从而深入探讨了其实施全国统一课程的背景因素。

简介：

简介：本文章主要是介绍澳大利亚的商务文化。商务文化作为国际经济和国际贸易的内涵要素和重要支撑，越来越多地受到人们的高度重视。同样是英语国家，澳大利亚的商务文化背景与美国、英国、加拿大和新西兰等英语国家有很大的不同。

简介：据国际课程研究促进协会网站2016年12月8日报道,国际课程研究促进协会（InternationalAssociationfortheAdvancementofCurriculumStudies,IAACS）发布公告,确定下一届世界课程大会将于2018年12月上旬在澳大利亚墨尔本大学召开。会议由国际课程研究促进协会主办,澳大利亚课程研究协会（ACSA）和澳大利亚教育研究协会（AARE）协办。