简介：在当前在新课程背景下,语文教学能够促进学生全方面发展,扩展学生的思维,能够让学生形成良好的价值观,语文教学能够突出语文学科的人文性,使得学生在长期学习中受到优秀文化的熏陶。由于高中阶段中处于学生学习知识的重要时期,也正是塑造价值观与人格的关键时期,教师要提高人文精神的教育意识,正确引导学生形成正确的价值观。

简介：摘要新课标提出美术教育旨在提高学生的审美能力，促进学生审美素养的形成和发展。美术教育对培养学生的人文素养提出了新的要求。教师在美术教育中要着力提升学生的人文素养。

简介：工匠精神追求卓越，讲究惟精惟一，在不断发展的进程中，其含义有新时代的气质和极为深远的意境，它代表着时代所崇尚的“臻于至善，追求卓越”的精神和品性，在高职高专院校教师职业道德培养方面具有不可忽视的引领作用。在工匠精神的宣传和弘扬之下，可以培育出一大批具有深厚文化功底、主动担当责任、执着而笃定的职业教师，形成高职高专教师精益求精的职业理念和精神，从而实现当代职业道德教育的理想与终极目标。

简介：中国传统文化中的诚实守信,一直是大学思政课教学重任之一。俗话说,“不以规矩,不成方圆”,要成就学生之诚信品质,必然要立学生诚信之“规矩”,而该规矩首当其冲应从遵守规则,培育规则精神入手。规则本质是人与人以及人与社会关系的约定,遵守规则亦是诚信之本。事实上,学生群体中存在的学习失信、交往失信、契约失信最基本表象或最直观原因就是失约于规则。为此,希望通过完善规则制定、加强规则教育、营造守规文化等方式,塑造大学生规则精神,以此促进大学生诚信行为养成,推动诚信传统的继承和弘扬。

简介：

简介：不能跨越千年,也不能穿越生死,更不能近距离接触……书中的文学家于我们而言不过是一个个汉字排列组合的熟悉的陌生人罢了.他们写尽悲欢离合,却始终没将自己的真面目透露.真实生活中的他们也许穷困潦倒,也许富可敌国;也许令人尊敬,也许人品堪忧……扫码看看,你的气质和哪位文学家最为契合？

简介：墨子作为一名杰出工匠出身的教育家,其职业教育思想是他教育思想中重要的组成部分,为发展现代职业教育体系提供了丰富的借鉴与启发,其中蕴藏着工匠精神的因子.工匠精神是职业教育的精神引领,具有匠技、匠心和匠魂的本质特性,[1]通过这三方面挖掘墨子职业教育思想中工匠精神的因子,为工匠精神寻找历史源头与文化基础,探索墨子职业教育思想对工匠精神培育的当代价值.弘扬和培育工匠精神,以期更好地运用于当今职业教育实践中,助力我国现代化“制造强国”的建设.

简介：口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活中的运用将更加广泛和频繁。所以具备良好的口语交际能力是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流,从提高学生人文素养的理念出发,将培养学生的口语交际能力提到一个新的高度。在语文教学中,如何以新课程标准为理论基础培养学生的口语交际能力呢?

简介：摘要西山教育集团李介甫小学是一所具有百年历史传承和区域影响力的侨资学校，也是顺德区迄今为止唯一的广东省武术网点学校。办学20多年以来，在各级网点校的综合考核中均名列前茅，学校以自己的不懈作为擦亮了佛山“武术之乡”的招牌。从1992年至今已培养国家健将级武术世界冠军和二级运动员三十多名，参加区、市、省乃至世界华人武术赛事屡创佳绩，成绩卓著，培育了不同层级的冠军，一大批武术新苗脱颖而出、茁壮成长。

简介：文化,是一种社会现象,它是由人类长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是人类社会和历史的积淀。文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的,是一种能够传承的意识形态,是对客观世界感性上的知识与经验的升华.

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简介：政治课本素材形式非常丰富,包括图片、事例和以“名词点击”“专家点评”“相关链接”等小栏目呈现的拓展性材料.教师可在教学中巧妙而充分地利用课本中的素材,以图思理、以事说理、以喻明理,引导学生把对素材的感性认识上升到对学科原理、观点的理性认识,从而更好地培养学生理性精神.

简介：“互联网+”时代学术期刊的创新发展,呼唤工匠精神的传承与弘扬。“互联网+”时代编辑出版的“变”与“不变”是学术期刊编辑的工匠精神的逻辑起点,必须顺应时代的新要求。学术期刊编辑的工匠精神,是匠心、匠艺、匠魂三位一体的统一,是编辑主体性意识、创新性思维、精细化编校的体现。应坚守职业底线,提升业务能力,创新工作方式,优化学术生态,创新“互联网+”时代学术期刊编辑工匠精神的生成路径。

简介：摘要“工匠精神”的核心就是“精雕细刻、精益求精”，这种精神对于引导和培育当代职校生积极向上、健康生活大有裨益。我国要实现《中国制造2025》中提出的由制造大国向制造强国的转变，在制造业领域就要有大批具有“工匠精神”的人才汇聚。职业院校肩负着培养技术技能人才的重任，在人才培养的过程中，必须注重学生“工匠精神”的塑造。文章分析了工匠精神的内涵和我国现阶段高职校企合作的现状，提出了在校企合作模式下培养学生“工匠精神”的几条建议。

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简介：摘要党的十九大报告指出“深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。”党的十九大报告中对“坚持全面依法治国”做出了系统论述，不仅将全面推进依法治国总目标纳入到习近平新时代中国特色社会主义思想的范畴，而且明确了新时代坚持全面依法治国的基本方略，在依法治国实践的全面深化方面更是提出了成立中央全面推进依法治国领导小组、制定国家监察法等内容，为今后五年我国的法治建设做出了明确规划。

简介：榜样的力量是无穷的。大学生榜样是高校学生身边最可亲可敬可学的典范，是优秀人格的化身，蕴含着丰富的育人价值。深入调研大学生榜样传播的基本状况、挖掘大学生榜样的典型特质、探究大学生榜样精神的传播机制、提升大学生榜样精神的育人效应，是增强大学生思想政治教育有效性的重要途径。

简介：摘要“淠史杭精神”是皖西人民1952年至1972年间在江淮大地淠史杭建设中战天斗地的智慧结晶，是我们国家和民族的精神财富。一个纯粹的治水工程，却释放出巨大的经济效益、社会效益和生态效益，演变成一个驰而不息、久久为功的生态文明工程，其事其神，让世人景行，值得传承与弘扬。

简介：十九大报告明确了党的教育方针,要落实立德树人的根本任务。2017年版《普通高中思想政治课程标准》也指出,高中思想政治课程承载着党的教育方针和教育思想,在立德树人中发挥着关键作用。文章根据课程标准和教材内容,梳理了十九大报告融入经济、政治和哲学常识的教材内容及学习水平。创新教学设计,以"中美贸易战"为焦点,开设题为《十九大"全面开放新格局"之对外贸易》的专题课,梳理了十九大精神融入高中思想政治课的教学策略:通过目标引领,培养学生的核心素养;通过问题引导,提升学生的思维品质;通过概括总结,构建学生的单元视野。课后通过反思,总结出教学特点和经验,也提出需改进的地方。

简介：“吃得苦,耐得烦,霸得蛮,不怕死”这句话应该算是湖湘精神内核的概括。这种精神从南楚文化而来,是大多数湖南人深埋在骨子里的精神烙印。“湘妹子”吴碧霞凭着湖南人特有的“霸蛮”精神,勇于突破和尝试,将多种声乐演唱元素融合,将西洋作品的演唱与中国民族作品的演唱统一成具有中国特色的艺术风格,使两者相互吸收、相互补充,获得了巨大突破。