简介：【摘要】目的：分析PBL教学法联合E-Leaning模式在儿科临床带教作用。方法：从我院2021年03月-12月期间儿科科室对84名实习学生进行分组。分别采用传统带教模式（传统组42例）以及PBL教学法联合E-Leaning模式（联合组，42例）进行儿科临床带教。观察并记录两组学生临床技能考核成绩，同时不规范事件发生率。结果：联合组在儿科临床带教中的临床考核成绩优于传统组，差异对比P＜0.05；此外该组的不规范事件均少于传统组，差异对比P＜0.05.结论：PBL教学法联合E-Leaning模式在儿科临床带教中的应用效果显著，可提高学生的临床技能和综合素质，值得推广。
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