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  • 简介:这几天,远在天边的国际空间站里人来人往,热闹非凡。太空站里又在大换班,这已经是空间站第三次换太空居民了。你可能会有疑问,把宇航员送上天一次也不容易,而且又费钱,为什么不让他们呆个两三年的再下来呢?这你可就不懂了,实验要一次次

  • 标签: 国际空间站 航天飞机 宇航员 太空站 换班 对接
  • 作者: 张金梅(山东省济阳县第二实验小学251400)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《当代教学论坛》 2009年第5期
  • 机构:五月,有幸参加了一个主题为“把思维的空间还给学生”的展示活动。活动中,三节展示课缤彩纷呈、精彩不断,时刻体现着学生是学习主人的信念;评课活动真实热烈、视角各异,时刻绽放着新课程理念的花朵;主旨发言言简意赅、鼓舞人心,时刻张扬着求真务实追求创新的教育理念。半天的参观学习收获颇丰,让我对数学教学有了许多新的感悟和认识。
  • 简介:

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  • 简介:语文课程标准指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”每一个学生的生活经历都不同,都有其独特的情感体验。因此,教学过程中教师既要保持预设的教学进度,又要使教学具有更多的容纳量、灵活性和空间性。在课堂上,我们要充分抓住那些,哪怕是你始料未及而又稍纵即逝的生成性因素。让学生自主地、生动活泼地、具有生命活力地学习,使课堂成为学生思维的运动场。

  • 标签: 课堂生成 心灵空间 预设与生成 语文课程标准 教学进度 学生自主
  • 简介:摘要“数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。”可见,生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能得到其原型。

  • 标签: 小学数学 生活空间 数学魅力
  • 简介:研究性学习是一种全新的课程形态,它是我国当前课程改革的一大亮点。2001年,我校出台了《西宁十四中整体改革实施方案》,作为校内深化教学改革的一项举措,探索和实施研究性学习在其中占有重要地位。学校把此项工作提到培养创新精神和实践能力的高度来认识,付诸行动。

  • 标签: 创新能力 研究性学习 创新精神 中学 师生关系
  • 简介:规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断模型,能够提供关于考生作答模式与属性掌握情况的详细信息。在理论上,该模型解决了成就测验中测验单维性与项目单维性的问题,并发展出ACC曲线对项目反应理论进行了拓展;在实践中,规则空间模型可以用于指导测验项目的编制,为诊断教学提供信息,还能广泛应用于成就测验以外的心理与教育测量的各个领域。

  • 标签: 规则空间模型 述评 简介 成就测验 项目反应理论 诊断模型
  • 简介:摘要“数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。”可见,生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能得到其原型。

  • 标签: 小学数学 生活空间 数学魅力
  • 简介:中国山水的空间观的形成与发展都受其相应时代的美学思想的制约,反映出一定的审美理想和审美追求.本文由"玄"、"佛",宗炳.王微的画论三个方面,探讨山水画的空间意识,从源头上认识中国画的空间观形成的原因.

  • 标签: 宗炳 王微 山水画空间意识
  • 简介:摘要培养学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的重要目标,是小学数学素质教育的重要内容。当前,逻辑思维能力培养是小学教学的一个薄弱环节,学生在解题时,往往不知从何下手,思考问题没有方向性,缺乏准确性和灵活性,其原因主要是缺乏正确的判断和合乎逻辑的思考,因此,小学教师要有意识地培养学生的思维品质,逐步提高学生的逻辑思维能力。

  • 标签: 小学数学 图形思维
  • 简介:写作本是学生独具特色的语言、思想、情感的体现,是一种精神的个性创作。它是最具创造性的智力活动,是人格内涵的体现,是学生鲜活的精神家园。有的教师以为写作教学就是课堂上讲讲写写;有的仅把“联系社会,感悟生活”挂在口头,知其源而不去开其源;有的仰仗自己的老经验而心安理得地“关门教学”。这些远离社会,远离自然,

  • 标签: 个性写作 学生 空间 精神家园 写作教学 个性创作
  • 简介:

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  • 简介:【摘要】课程改革的深入发展,课程标准的逐渐实施,以学生为本的教学理念在新课改中得到广泛的推广,所以学生学习数学前应先对数学的空间概念和图形进行清晰的把握。本文分析数学中空间和图形的相关知识内容,阐述小学数学教学中空间和图形的应用要点,并详细介绍在解题过程中的应用,最终的目的是提升学生的数学思维能力。

  • 标签: 空间图形 小学数学 应用
  • 作者: 王硕民
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第5期
  • 机构:目前我国教育教学正处在新课程改革阶段。新课程标准明确指出,要改革教学方法,改进学生的学习方式。提倡民主合作,探究的学习方式。自主学习是主体发展的基本形式,学生是学习的主体,教师是教学过程中的引导者、启发者、合作者和参与者。在教学中要尊重差异,转变差异观念。要转变潜能生的关键在于要有对潜能生的充分了解。产生潜能生的原因很多,有的属于智力低,接受知识的能力、读写能力、理解能力较差,造成成绩落后;有的属于家庭、社会、班风等不良因素的影响,部分学生学习目的不明确,自控力差的学生长期不学习,脑子迟钝,致使成绩下降。但作为班主任应该全面了解潜能生,了解他们的弱点,也应该了解他们的长处,应多给潜能生温暖,爱心。我们在教学过程中要多给孩子们留点知识上活动的空间。如:有的潜能生在音乐、文体等方面有特色,并能积极参与,班主任应给以肯定,以增强他们的自信心,在教学上,教师要重视引导潜能生的学习,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
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  • 简介:摘要几何教学是数学教学中的重点和难点,小学数学是几何教学的启蒙和基础阶段,加强对小学生空间概念的培养,一方面有助于学生后期进行更好的几何知识学习,另一方面也是对小学生空间想象力和思维扩展能力的开拓和发展。鉴于此,本文主要以北师大版小学数学三年级上册第五单元“周长”为例,说明有益于培养学生空间概念的教学规划,旨在为教学工作者提供一些有价值的参考。

  • 标签: 小学数学 几何教学 空间观念 培养
  • 简介:建筑空间的创造一直占据建筑教育中一个非常重要的位置,如何培养学生空间创造的思维能力颇为师生所关注。笔者在参考了其他国家和地区的做法及我国目前的教育现状,结合近几年来教学经验的基础上,提出了手工+分析+设计的训练方式,取得了一定的效果,供广大师生参考。

  • 标签: 空间创造性思维 训练方法 建筑教育 高等教育 手工模型
  • 简介:摘要:由于地理这门课程开设的较晚,初中生刚刚接触这一门课,脑海中尚未建立起完整的地理思维体系,因此,在学习的前期会出现比较吃力的情况。教师想要进一步开展地理教学,必须从一开始就培养学生的空间思维能力,使学生在看到地图时有一定的空间感知能力,能够根据地图和题干所传达的信息理解题意。只有学生形成系统的思维体系才能够顺利的进行深度学习。

  • 标签: 初中地理 空间思维能力 培养
  • 作者: 李永鑫
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第3期
  • 机构:想象是思维的体操,是人们对头脑中已有表象进行加工改造并创造出新形象的心理过程,是拓展思维空间的动力。爱因斯坦说过:“一切创造性的劳动都是从创造性的想想开始的。”想象渗透在小学生活的一切方面,是学生完成学习任务必须具备的心理素质。因此想象与创造性思维有着密切的联系,激发想象,对培养创新思维有着重要作用。
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