简介：摘要： 激光笔是一种比较新颖的多媒体交互工具，是代替计算机鼠标、键盘进行简单播放、标记、批注等功能操作的远端教学工具，在现代教育环境中能够为教师的教学带来更多的便利。本文从激光笔交互系统的设计入手，分析并探讨在多媒体播放中应用激光笔进行交互所需的技术基础，为激光笔在教育领域的进一步应用提供一些思路。

简介：摘要国内植入的1.5 T磁共振成像（MRI）全身扫描兼容起搏器，虽然解决了起搏器术后患者无法做MRI的问题，但随着影像质量要求的提高，对3 T MRI扫描兼容起搏器的需求也逐渐增加。现报道国内率先植入3 T磁共振全身扫描兼容起搏器的病例1例。

简介：摘要：信息技术日益在矿业中普及 ,不间断电源 (UPS )也得到了广泛的运用 ,大多数 UPS基本上都是长期在线工作 ,因此故障率较高。本文主要从交流供电问题、系统结构、系统功能系统特点等方面介绍了山特 APPAY MP在线式 N+X UPS系统在新查庄公司的应用和 UPS系统维护。

简介：摘要：本文介绍从人机角度对车载MP5进行布置设计，以车载MP5的操作方便性、可视性为主要研究对象，提高驾驶员对车载MP5的操作的舒适性，以及视野及视觉感受。

简介：3"style="font-size:12pt">摘要：3"style="font-size:12pt">激光选区熔化3"style="font-size:12pt">(SelectiveLaserMelting,SLM)3"style="font-size:12pt">是利用高能量激光束产生高温将金属合金粉末逐层熔化，自下而上打印实体零件的一种金属增材制造技术，它具有尺寸精度好、表面质量高、致密度好和减少材料浪费的特点。本文主要阐述了激光选区熔化方法的原理和研究现状，并通过某型发动机喉道传感器支架的3"style="font-size:12pt">SLM3"style="font-size:12pt">工艺方案的设计过程，总结了对于成型质量关键过程的控制和要求，并分析测量了3"style="font-size:12pt">3D3"style="font-size:12pt">打印喉道传感器支架的理化性能。

简介：

简介：摘 要 随着国家对基础教育投入的增加，小学的教学设施在逐年完善。信息技术教育已成提高学生素质的必修课，为帮助学生树立正确的价值观，必须将德育教育渗透到信息技术教育中。在通过对德育教育的调查分析，提出了德育教育在信息技术教育中渗透的几点措施，以达到学生在掌握信息技术知识的同时，具备较高的德育素质。

简介：【摘要】目的：研究音乐干预对急性阑尾炎患儿急诊手术术前焦虑与依从性的影响。

简介：摘要：室内设计是建筑设计的扩展，也是室内空间环境的再造。本文主要讨论室内设计与建筑设计之间的差异和内部关系。同时，有必要认识到当前室内设计的发展方向，充分利用它们之间的互补和和谐关系，促进室内设计学科的深化和发展，阐明室内设计在建筑设计中的关键作用，以更好地设计室内环境来满足人们的物质和精神需求。

简介：

简介：摘要：在阅读教学中激发学生个性思维，让学生学会质疑，展开想象，加强写作练习。

简介：[摘要 ] 目的 分析 64层 CT薄层重建及 HRCT诊断小儿 MP肺炎的价值。方法 选取 2018年 1月 -2019年 1月我院收治的小儿支原体肺炎患者 100例作为研究对象，分析病历资料和影像学特征。结果 100例患儿中， CT发现实变患者 68例，占比 68%，其中节段性大叶实变影 38例，占比 55.88%，支气管壁增厚 20例，占比 29.41%，肺节段性部分性不张 10例，占比 14.71%；小叶性实变 32例，占比 32%；肺门或纵膈淋巴结肿大例 38，占比 38%，均呈现轻度；胸腔积液 35例，占比 35%，气胸 4例，占比 4%，纵隔气肿 2例，占比 2%；树芽征 50例，占比 50%，小叶中心结节影 46例，占比 46%；磨玻璃影 13例，细支气管扩 21张例，马赛克灌注征 8例，分别占比 13%、 21%、 8%。结论 64层 CT薄层重建及 HRCT对小儿 MP肺炎具有重要的诊断价值。

简介：摘要：高压电压互感器作为电力机车的重要组成部分，其运作正常与否会对机车运行安全造成直接影响。本文以HXD3C型电力机车为研究对象，指出了其高压电压互感器发生故障的原因，探讨了具体的解决建议，望能为此领域研究提供些许借鉴。

简介：摘要：大连市自动气象站使用的气压传感器大都是芬兰维萨拉公司生产的PTB210型数字式气压传感器。我中心计量检定实验室使用3MS计量检定业务管理系统对气压传感器进行计量检定，能够对传感器进行批量检定，节约了时间成本，使检定工作更加智能化。本文介绍了通过3MS系统检定气压传感器的方法步骤，并通过每年检定的气压数据分析研究发现了气压传感器会随着时间的变化误差值呈现正增长，根据这个现象，使用软件对检定超差传感器进行误差订正。

简介：摘 要：有效控制汽轮机的振动对保障发电机组的安全有着重要意义，采用SSS离合器的蒸汽燃气联合循环机组汽轮机振动变化与通常汽轮机组不同。本文结合北京高井热电厂蒸汽燃气联合循环一拖一机组运行状况，对SSS离合器区域轴系振动进行了深入剖析，得出了振动变化的特殊规律，与机组轴向推力、润滑油温、SSS离合器啮合角度、机组运行方式有密切的联系，并归纳总结出了调控方法，为同轴系类型机组的振动控制提出了有效依据。

简介：摘要目的对篮式生物反应器在BSL-3实验室进行高致病性病毒培养的风险点加以评估，通过对病毒接种、培养、收获3个阶段环境中病毒浓度的监测判断其在BSL-3实验室病毒培养的安全性。方法用灭菌的拭子在病毒的接种、培养、收获3个阶段对篮式生物反应器的罐体及连接处进行涂抹采样，同时在安全柜中，用AirPort MD8空气采样器对病毒的接种和收获操作过成进行空气采样，并且对在3个阶段操作后，实验人员的个人防护装备进行涂抹采样，3种方式进行监测。结果在病毒接种、培养、收获3个阶段，篮式生物反应器的罐体及连接处采样病毒检测结果均为阴性，在病毒接种和收获操作过程中的空气采样病毒检测结果均为阴性，实验人员个人防护装备采样的病毒检测结果均为阴性。结论在BSL-3实验室采用篮式生物反应器进行病毒培养的方法是安全可靠的，通过检测结果显示其在整个操作过程中，未有病毒的泄露，进而确保了实验人员和实验室内环境的生物安全。

简介：摘要目的初步探讨3D打印个体化施源器在鼻咽癌腔内后装放疗中应用的可行性。方法对1例rT1期复发鼻咽癌及1例T2期残留鼻咽癌患者进行定位CT扫描，传输至3D图像处理软件获得鼻咽腔几何轮廓参数，并设计管道走位使其靠近肿瘤区(rGTV)。按设计参数，使用3D打印机制造出个体化腔内施源器。用类似后鼻孔填塞技术将施源器置入鼻咽腔内。在施源器预设的管道中，插入后装施源管及假源，再次行定位CT并传入3D后装计划系统。勾画靶区和危及器官，设计优化治疗计划，完成首次治疗后取出施源器。再次治疗前复查定位CT并观察假源位置是否准确。结果施源器置入鼻咽腔后能与鼻咽壁完全贴合，并且自行固定无须额外的固定措施。治疗中多次复查CT并与计划CT比较假源位置误差≤1mm，患者治疗全程无明显不适。优化后三维治疗方案100%剂量曲线包全rGTV，脑干、脊髓最大剂量<30%。复发患者给予处方剂量40Gy分8次4周完成，残留患者12Gy分2次1周完成。2例患者后装治疗后3个月复查肿瘤均全消。结论使用3D打印技术制作的个体化鼻咽腔内施源器具有自行固定、位置准确、重复性好、患者耐受良好的优点，近期疗效确切，值得进一步研究。

简介：摘要随着对早期胚胎发育各阶段的深入探索，尤其是对合子基因组激活以及第一次细胞分化的研究，研究者发现早期胚胎表观遗传学遵循着严密的时空修饰机制。既往研究已确定H3K9me3和H3K27me3对基因组表达的抑制效应，明确它们在基因组中参与了许多重要的生物学事件，如染色质重编程、基因组印记、胚胎干细胞干性维持及体细胞克隆等，但其涉及的详细分子机制和作用机理仍不完全清晰。本文从发育生物学和表观遗传学方面，阐述早期胚胎组蛋白H3K9me3和H3K27me3研究进展，为了解胚胎发育的复杂机制以及进一步完善体外胚胎培养技术提供理论基础。

简介：【摘要】本文通过简要介绍河北省丰宁抽水蓄能电站施工项目中选购装载机方法，对国内外装载机进行分析研究，结合实际施工要求总结出了选购中注意事项。

简介：摘要：社会需求，教学手段的发展，教学技术的更新，教学教育功能的开发，教学设计者的态度和思想，都在影响着当前教育教学效果，提倡以学生发展为目标，建立更加适应学生的教育思想，教学载体多样化，让各具个性的学生，在集中教学中都受益，达到学生全面提升的效果，是我们所追求的课堂教学目标。本文提出，对于每次课的主体知识点，不能“昙花一现”，也不要单线联系，要在“双案——四线”中同时并进，各条线不是互相取代，更不是相互抵触，而是“从A地到B地的并联”关系，知识结构中有，问题练习中有，课本中有，学案中有，ppt课件中仍然有，预习时涉及，互动探究时深入，收尾训练时巩固，坚持每一节课的节奏都是“合奏”与“混响”，这些“自助餐”式的学习载体，总有合适的“音频”或“食品”能够引起学生的“食欲”或“共鸣”。老师就是“编创者兼音乐指挥”，舞台上各个声源如何更和谐，何时发声，发什么样的调子，要融入作曲创编者和指挥者的才智，才可以欣赏到优美的交响乐。一节课的内容看起来不多，但学生的理解情况多，要让每个学生都得到最好的教育，教师就必须坚持多角度付出，无论“课本画块描线”“系统制作课件”“精心编制学案”“知识分层主线”“问题例题训练”“音像动画图片”“生生动态答辩”“引导学生会战”等等，这一宗才构成备课的教学方案，才能为一节优质课创造稳固的基础。在教学管理与实施中，教育的节点和情景信息都不是固定的，更不可能把学情都看作是一致的，在分层教育活动时，无论是人、事、资源、行为，多采用“3+3+3”的划分去操作，又可以将教育的精准度提升三倍以上。