简介:【摘要】:集体备课活动是现代教学中不可或缺的重要内容,说课是集体备课中的重要环节,通过有效措施提高教师说课水平,达到提升集体备课效果的目的,从而整体提高课堂教学质量。
简介:摘 要:本文阐述了主题衍生活动的地理科技实践活动的基本概念和组织模式、初步构建了《主题衍生活动的地理科技实践活动组织模式》,阐明了这个模式的特点和组织实施的策略。
简介:摘要:我国传统文化内容受到历史发展的影响相对较大,其衍生出的多种表现形式也成为历史发展的见证。而书画衍生品作为传统艺术手法中的一项表现形式,不仅有效地推动了中国传统艺术的高效发展,同时也有效地促进了高雅艺术的传承和发展。书画艺术作为我国绵延千年的一项文化表现形式,具有鲜明的时代特色和文化内涵。书画衍生品的产生代表了我国一定的传统文化艺术内涵,同时也蕴含了我国艺术传承者独有的世界观和方法论,其中所呈现的美学表现形式,也成为影响艺术发展的关键因素。为此本文结合书画衍生品的时代发展现状,全面分析当前我国传统艺术手法表现形式下,书画衍生品的设计方式,以求能够在未来的发展中充分的展现出书画衍生品的时代特色,使我国的传统文化发展速度不断加快。
简介:摘要:初中生物是学生在初中阶段进行学习的一门重要学科,通过该学科的学习,可以让学生形成基础的生命观念,使学生对自然界的规律有一个基本的认知。同时,由于生物学科知识的特性,通过对其的探究学习过程,也能实现对学生相关探究能力的有效培养。而对于生物的学习来说,教师能否实施有效化的教学,就会对教学的效果产生影响,所以为了实现对教学效果的提升,教师就需要能结合教学实际,选择有效化的教学方法进行教学。 关键词:初中生物;教学方法;优化;教学研究 一、诱发思维动机 把抽象的问题情趣化、形象化,容易将学生引入思维状态,降低学生思维难度,提高教学效率。创设情境就是诱发学生思维的有效方法之一,就是教师利用生物标本、模型、实物及媒体等教学用具,或利用日常生活和生产中的一些典型的生物现象,为学生学习创造一种有所感悟的境界。一般情况下学生思维动机可分为内因和外因,有效地利用外因促进内因积极作用,提高学生学习中的思维兴趣和动机,按照中学生好奇、好动、思维活跃的特点,以新颖、生动、有效的典型材料及与其相关的知识背景作为思维的起点,为他们的思维提供必要支持,就可以顺利地开启学生思维的闸门,并让学生进入创新思维的状态。例如:学习《生物的遗传和变异》时,给学生介绍有关克隆方面的知识,播放克隆羊多莉和它妈妈的精彩片段或图片,学生观看后可活跃其思维,统一思维的方向,促进它们的各抒己见和思维交流。 二、加强思维引导 中学生的思维特点是抽象逻辑思维开始占优势,但很大程度属于经验型,他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。语言能力的高低取决于思维能力的好坏,因此教学时提出的教学问题,思维的起点要建立在学生已有的生活经验上,使学生的观察能促进有效的思维,使学生的探索和发现具有坚实的基础,并容易激发学生间的合作交流,实现学习经验的共享,发展思维能力,提高合作意识,培养表达能力。例如:《生物的生殖和发育》一节。教学时可提出一些生活中的常见的问题:“为什么到春暖花开的季节里蚊蝇就多了起来?”“使用的面粉,时间长了为什么会长出“肉虫子”?“肉虫子又是怎样变成蛾子的?”问题提出后学生根据已有的生活经验各个发表自己的见解,学生交流到一定程度而希望老师裁决时,教师不急于告诉学生答案而是要把学生的思维进一步引向深入,发展学生的思维。教师的任务是引导思维提供支持,当学生的思维达到“顶峰”而产生迷茫时,可让学生观看精心准备的有关昆虫生殖和发育的录像,进行媒体辅助教学,启发学生将已有的经验与影像的内容进行比较分析、归纳,最后通过教师的帮助或指导总结生物的生殖和发育过程。为了丰富学生的想象,开放学生的思维空间,教师可引导学生开展饲养家蚕和某种昆虫的实践活动,进一步观察生物的生殖和发展过程,加深学生的学习体验,深化学生的理解和记忆,进一步发挥学生的主体性。培养学生的思维方法,提高他们的思维能力,使学生学习的过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,让学生在实践中参与,主动探索,合作交流,积极构建自己的知识体系。