简介:英语课程在各层次的教育体系中都是十分重要的,但是每个层次开设英语课程的教育培养目标、教育方法、课程开展形式等都有所不同,本文将要讨论的高职的英语课程教育来说就具有它的特殊性,教育形式和受教育的群体有别于小学、初高中更是有别于普通高等院校,根据以往的教育经验,普通的英语教学模式在高职学校中起到的效果并不是很明显,正因如此,有关专家和学者在过去的一段时间里不断反思高职院校的英语教学,在此基础上提出了在高职院校中开设英语拓展性课程的建议,如果高职英语课程设置能够向拓展性发展,将有助于提升学生的英语能力和学习效果,但是在高职院校英语教学方面,拓展性的教学模式并没有得到很好的贯彻实施,因此本文将在讨论职高英语开展拓展性课程的意义,并针对如何实现高职英语课程走向拓展性提出具体建议,希望能够对高职英语教育效果提升有所裨益。
简介:本文选取中山大学、北京第二外国语学院、宁波大学、福建师范大学和忻州师范学院我国五所本科大学,对五校旅游管理专业课程的总体要求、课程结构、课程设置及课程时间安排等方面进行对比分析。分析的结论是:各校对专业课较为重视;英语仍是该专业外语类教育第一语种;自主学习被各校越来越看重;培养复合型人才已成为各所学校的共识;旅游管理类和商学类课程在旅游管理专业的专业课程群中处于核心地位;实践教学类课程越来越多样化;许多大学的课程设置都具有一定的自身特色。课程体系改进的建议是:要因地制宜开设特色课程;在专业必修课中增加商学类课程比重;重要基础专业课程适时适量安排在第一、二学年。
简介:摘要现如今广播电视事业的发展需要更多的优秀主持人才,播音主持专业教育奠定了主持人的基本职业技能基础。但由于目前播音主持专业开设过热、过多,导致部分院校的播音主持专业学科定位混乱、课程设置单一陈旧。随着报考播音与主持艺术专业考生数量的连年攀升,各地考前培训机构如雨后春笋般涌现,其中,艺考市场鱼龙混杂,教师教学水平良莠不齐,各种问题也随之出现。如何让艺考培训发挥有效作用,帮助考生考入理想大学是整个艺考培训行业亟需思考并解决的问题。本文依据作者多年一线播音与主持专业艺考教学经历和对该专业人才培养模式的思考为话题展开对艺考教育模式创新的讨论。播音主持专业教育在自身发展中,不考虑广播电视事业的发展对主持人的实际需求,使得目前播音主持专业教育课程教学体系同质化问题突出。课程设置的特色化是实现培养目标的重要保证,文章从播音主持专业的学科规律和职业岗位特点出发,阐述播音主持专业课程设置的多样化思路,并探索了播音主持专业课程设置的特色方式。