简介：研究近几年高考化学试题，我们不难发现，高考命题在不断创新的同时，还关注了教材的“弱区”与“盲点”，从新教材的“阅读”、“选学”、“资料”、“家庭小实验”、“习题”以及教材数据、图像等非主干内容中提炼素材，使之逐渐成为高考选材热点。这对引导中学化学教学与研究回归教材起到了很好的导向作用．应该引起师生的关注与重视。

简介：一、题型地位选择题是高考数学试卷的三大题型之一．选择题的分数一般占全卷的40％左右．解选择题的快慢和成功率的高低对于能否进入做题的最佳状态以及整个考试的成败起着举足轻重的作用．如果选择题做得比较顺手，会使应试者自信心增强，有利于后续试题的解答．

简介：选择题具有覆盖知识面广、概括性强,又有一定的综合性和深度.能有效地检测同学们的思维能力和观察、分析、推理、判断、基本运算等能力.在解题时要做到＂小题小做、小题巧做＂,要＂不择手段＂,解题时少问为什么,多问怎么办,只要能一准二快地找出正确答案的方法就是好方法.因此,掌握一些做选择题的常用方法能起到事半功倍的效果.

简介：

简介：摘要：随着高考制度的改革，高考试题的难度逐步加大，曾一度让学生一筹莫展， 因此，在高一选科时，给家长和学生带来很大困扰，一旦选科不得当，对于学生高考的成绩，甚至今后的就业问题都会受到极大的影响。

简介：高考中的选做题属于解答题中的简单题，如何有效地复习和突破是增分的关键。本文将从如何选题、分块训练、和谐统一三个方面来进行阐述。意在给予承担高三数学教学的老师们和学子们一些建议，希望能取得事半功倍的效果，帮助考生们取得更佳的成绩。

简介：<正>选择题得分率的高低及解题速度的快慢直接影响着每位考生的情绪和全卷的成绩.因此,准确、快速是解选择题的策略.准确是解高考选择题的先决条件,这要求考生要仔细审题,认真分析,合理选择解题方法,正确推演或判断,谨防疏漏,确保准确;

简介：地理选择题属于客观性试题,是高考试题的重要组成部分,选择题答题正确率的高低直接决定着高考的成败。仔细审题、认真筛选、果断判定,需要了解地理高考选择题的命题特点和趋向,掌握审题要领。一、地理高考选择题的一般特点2016年高考全国地理卷试题以课程标准和考试大纲为命题依据,坚持'新情境、多图表、重能力'的命题思想,体现了地理学科的综合性、区域性、探究性、时代性等特点。其中选择题一般依托四组材料设计11道选择题,即以一段文字材料或图表为背景,设计2~3道选择题。这样的设计方

简介：“线状图”类选择题是新课改后出现的一种新型选择题。这类试题通常提供一、两个（或四个）线状图，内容通常为当年现实生活中的热点，一般由表示两个相关数量关系的纵轴、横轴和反映变化状态的线状组成，要求考生在阅读分析线状图的基础上选出答案，如2011年北京文综卷第33题；或在阅读材料的基础上选出线状图，如2011年山东文综卷第18题。解答此类试题要求考生具有对图示的阅读理解能力、语言转化能力、抽象概括能力和综合分析能力。

简介：选择题作为高考数学试题的一种形式,有其独特作用:它既可以考查数学基本知识、基本技能的灵活运用,又可以考查敏捷而合理的逻辑思维能力,准确而迅速的运算能力,机智而明确的推理判断能力.它覆盖面广,针对性强,解法灵活,所蕴含的思想方法丰富,在高考数学试题中占有十分重要的位置.

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简介：2003年高考(广东)文理大综合卷第7题是一道历史题,笔者觉得这道选择题答案不够严谨,现分析列举如下,不当之处,请同仁指正.

简介：2017年全国高考数学Ⅰ卷第11题,背景开阔、内涵丰富.本文从不同角度进行思考,探寻该题的多种解法,挖掘试题所蕴含的数学思想、数学方法,发挥其一题多解的功能与价值,提高同学们的思维能力和解题能力.

简介：摘要：高考选科与创新人才培养的研究是当前教育界关注的重要话题。高考选科作为学生选择未来职业发展方向的重要决策之一，对于培养创新人才具有重要影响。而随着社会对于创新人才的需求不断增加，如何通过高考选科来培养创新人才，成为了当前需要深入探讨的问题。本文将从高考选科对创新人才培养的影响、高考选科存在的问题与挑战以及探索高考选科与创新人才培养的有效途径等方面进行分析和探讨。

简介：每年高考结束,都会有一些不寻常的题目产生,因为这些题常常看似平淡,却蕴含许多数学思想与方法,一些前因后果需要我们教者从其背后去思考、挖掘,从中探究出更多有价值的东西,使高考题真正发挥其应有的功能.本文探析一道2017年高考比较大小的选择题的解法.

简介：本文对1988年高考物理试题第一大题第10道选择题作如下分析。题在粗糙水平面上有—三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量m1和m2的木块,且m1>m2,如图1所示。已知三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块A、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右。

简介：2005年高考湖南卷(理科)第10题是一道值得关注、探究的创新试题,现摘录如下：设P是△ABC内任意一点,S_(△ABC)表示△ABC的面积,λ_1=S_(△PBC)／S_(△ABC),λ_2=S_(△PCA)／S_(△ABC),λ_3=S_(△PAB)／S_(△ABC),定义f(P)=(λ_1,λ_2,λ_3)。若G是△ABC的重心,f(Q)=(1／2,1／3,1／6),则()。(A)点Q在△GAB内(B)点Q在△GBC内(C)点Q在△GCA内(D)点Q与G重合据高考阅卷情况反馈,该题得分率很低,究其原因,很多考生觉得该题情境新,题意不易理解,入手困难。下面先介绍两种解法。

简介：学业水平测试与高考分属于两种性质不同的考试：学业水平测试属于低风险测试，意在为教育的决策者提供数据支持、监测不同地区教育水平的差异。学业水平测试独特的不具运算意义的两数字（two-digit）成绩编码（coding）方式，呈现出的群体成绩水平，决定了它无法也不可能成为高校录取新生的参考数值。高考属于高风险测试，旨在为高校选择合格的生源，是一种全员参与，整卷做答的考试，重在测查学生是否具备了进入高一级学校继续学习的普适性基础知识和基本技能。