简介：摘要：由于听力语言的障碍，启聪三年级聋生的记忆以短时记忆为主，并多为形象记忆，在记忆舞蹈动作时，存在不连贯性；在情感的表达上也同样存在一定的缺陷，在舞蹈的演绎中，缺乏对艺术形象赋予的情感情绪方面的表达。而在教学动作和组合练习时，加入颜色的联想和提示，会加强学生对舞蹈动作的连贯性记忆，同时，颜色本身具有影响人情绪情感的作用，选用与舞蹈情感相对应的颜色进行教学，有助于学生更好的诠释舞蹈所表达的情感。
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