简介：根据“培养具有综合职业能力的高素质劳动者”的中职培养目标和中职学生化学基础较差的现状探讨有机化学有效教学，从以“教师为中心”、“知识为中心”向以“学生为中心”、“能力为中心”转型，构建了有机化学“学习任务及教学做一体化”教学新模式，强化实践教学，重点培养操作技能，实现了有机化学教学从传统教学向特色中职教学的改革，有效的调动了学生的积极性，促进了学生的积极思考，激发了学生的潜能，提高了教学效率和教学效果。

简介：《基础化学》是药学相关专业的专业基础课，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验操作技能，更重要的是学会运用化学知识和技能分析、解决实际问题的过程和方法，形成自主获取和应用知识、技能的能力，为其他专业课程的学习和终生学习打下坚实的基础。

简介：摘要 目的：通过评估检验项目的精密度和正确度性能，计算 Sigma（ σ）度量值，然后应用 Westgard Sigma规则选择本室常规化学检验项目的质控方法。方法：根据《临床实验室室间质量评价要求》定义每个检验项目的质量要求（总允许误差， TEa）。中间精密度（变异系数， CV）来源于常规化学质控物的室内质控数据。对国家卫健委临床检验中心常规化学室间质评样本重复测定 5次，计算每个项目的均值，利用均值与室间质评回报结果的相应靶值，计算每个项目的正确度（偏倚， bias）， bias%=100×（均值 -靶值） /靶值（ %）。采用 Sigma度量 =（ TEa-bias） /CV，计算每个项目的 Sigma度量，然后，根据 Sigma度量大小，应用 Westgard Sigma规则选择每个项目的质控方法（每批次 2个水平质控物）。结果： ALT、 AST、 TP、 LDH、 GGT、 ALP、 UA、 Cr、 Glu、 K、 P、 Mg、 Fe和 AMY的 Sigma度量大于 6σ，一天 1个批次质控，质控规则为单规则 13s。 TC和 TG的 Sigma度量为 5σ，一天 1个批次质控，质控规则为 13s/22s/R4s。 Alb、 TBil、 DBil和 Ca的 Sigma度量为 4σ，一天 2个批次质控，质控规则为 13s/22s/R4s/41s。 UN、 Na和 Cl的 Sigma度量小于 4σ（ >3σ），一天 4个批次质控，质控规则为 13s/22s/R4s/41s/8x。结论：通过评估每个检验项目的方法性能和计算的 Sigma度量，应用 Westgard Sigma规则选择检验项目的质控方法，保证检验结果的准确性，真正达到高效质量控制的目的。

简介：认知-发现学习是有助于教学中学生掌握学科认知结构，注重培养学生分析问题解决问题能力及创造性的教学方法，在讲授专业课中应用认知-发现学习的方法具有可行性和必要性。认知-发现学习的方法有助于专业课程教学目标的实现，有助于培养学生严谨思维和创新能力，有助于增强课程教学过程中师生互动。在课程教学中应用认知-发现学习的方法，要经历创设问题情境、问题解决方案设计与实施、教师协助参与课题讨论等环节。

简介：在有机化学基础课教学中渗透绿色化学的概念，使绿色化学与有机化学有机结合，增强学生的环保意识。

简介：药物化学是药学、制药工程和药剂等药学类专业学生的专业主干课,其主要内容涉及新药设计、新药研究与开发、阐明药物的化学本质和探索药物发挥药效的机制等方面,是一门应用性很强的课程.从有机化学官能团反应性质、结构简化和共性剖析、共性结构官能团的反应机理等三个方面,结合构效关系和新药发展过程,详细阐述基于有机化学思维、以药物结构为核心的药物化学教学新模式的体会.

简介：分析化学是医药中专的一门重要的专业基础课,笔者就多年进行医药中专分析化学教学谈几点体会,就教于同仁。一、理论教学1、教学重点要能体现出药学专业特点目前医药中专还没有能反映药学专业特点的分析化学教材,所用教材为中等卫生学校统编教材,其内容的编排和侧重点与药学专业的要求有所不同。我们在使用这本教材时应有所选择,教学内容上要多点“药”味,为以后的专业课学习打下良好的基础。同时特别需要注意以下几个方面:

简介：从调动学生的学习兴趣、合理使用多媒体教学手段以及逐步开展双语教学三方面探讨现阶段中药化学的教学模式与方法，以培养和塑造符合时代要求的当代大学生。

简介：

简介：结核病是常见的慢性感染性疾病,我国是全球22个结核病高疫情国家之一.肺结核是结核病中最常见的临床类型,肺结核、尤其是痰涂片检查阳性的病人是主要的传染源,而这些病人多数常首诊于基层医院或各级综合医院,因此,提高肺结核的治疗水平是所有医务人员共同努力的目标.

简介：从泽泻（Alismaorientalis(Sam.)Juzep)块茎中分离得到六个化合物，经理化性质和波谱分析，分别鉴定为：胡萝卜甙（1），1－二十二醇（2）。尿嘧啶核苷（3），β－谷甾醇（4），胡萝卜甙6′-O－硬脂酸酯（5），卫矛醇（6）。

简介：立体化学是有机化学中的一个重要章节,它涉及的领域是分子中原子的空间排列所形成的立体形象对理化性质的影响。其中,静态立体化学研究分子的立体形象对物理性质的影响,动态立体化学则研究分子的立体形象对化学反应过程的影响。函大有机化学中“立体化学”一章的教学目的是使函大生初步掌握立体化学的基础理论和基本知识。所以,重点应放在静态立体化学方面。根据我们数年来参加函大面授教学

简介：杂环化学与药物的研发密切相关，在药物化学专业的研究生中开设杂环化学课程，突出杂环化学在药物设计和药物合成中的应用，对学科建设和人才培养都非常必要。该文对在药物化学专业研究生中开设该课程的内容设置和教学模式进行初步探讨。

简介：

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简介：从苦楝（MeliaazedarachL）果中分得苦楝新醇（melianoninol,Ⅰ）、苦楝醇（melianol,Ⅱ）、苦楝醇（melianol,Ⅲ）、苦楝二醇（meliandiol,Ⅳ）、香草醛（vanillin,Ⅴ）和香草酸（vanillicacid,Ⅵ）。根据波谱（IR.MS.^1HNMR,^13CNMR）分析和理化常数测定，确定了它们的结构。其中苦楝新醇（Ⅰ）为新化合物，对菜青小虫有一定的拒食作用。

简介：“Onesheep，twosheep，threesheep……”若是数到天亮依然无法sleep，不如来点安眠药吧!发明“数绵羊催眠法”的人是伟大的，不过这方法只适合用英语来念叨——sheep、sleep，英语“绵羊”和“睡觉”的发音很接近，念着念着就成了“睡觉、睡觉、睡觉……”。在帮助人们入睡方面，犹太人斯顿巴赫无疑更为伟大，利眠宁和安定这两大著名的安眠药都是他的研究成果。

简介：21世纪是一个社会经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代.在新的形势下,培养适应21世纪发展需要、在剧烈竞争中大显身手、能跻身于世界医药发展前列的高级药学人才,必须对现行药学教育模式进行改革.化学课作为药学专业主干课程首当其冲,更有必要进行全面的改革.

简介：现有的药物化学教材体系已经不能适应培养创新型人才和从事新药研究开发工作的需要,仅凭局部调整和教学方法的改进无法从根本上解决问题.分析存在问题,提出改革思路和具体建议,讨论改革可能面临的困难.

简介：分析化学是医药学校一门重要的专业基础课,实验则是分析化学课程中必不可少的重要环节。切实加强分析化学实验教学,无论是对专业课的学习,还是对学生能力的培养都是十分重要的。由于种种原因,学生动手能力的现状不能令人满意。表现在:一是缺少基本的技能训练,理论知识学得头头是道,但面对实验就手忙脚乱;二是科学实验的态度和意识尚未建立,只满足于理论课的学习,对实验采取应付