简介:摘要:目的:探讨影响间歇性外斜视手术治疗效果及远期正位率的相关因素。方法:回顾性分析我院 2015 年 1 月至 2017 年 3 月手术治疗间歇性外斜视患者的临床资料,共计 180 例,对患者的屈光状态、术后第一天眼位、手术年龄、手术前后双眼视功能、斜视度以及远期眼位进行观察和分析。结果: 180 例间歇性外斜视手术患者术后远期正位者 164 例,占 91.01% ,无明显过矫,轻度过矫 2 例占 1.12% ,轻度欠矫 9 例占 5.06% ,明显欠矫 5 例占 2.81% 。其中患者 4-8 岁 54 例,远期眼位正位 48 例占 88.89% ,术前无同视功能 23 例,术后远期恢复双眼单视功能 24 例,其中重建立体视 18 例; 8-12 岁 64 例,远期眼位正位 60 例占 93.75% ,术前无同视功能 32 例,术后远期恢复双眼单视功能 24 例,其中重建立体视 19 例;> 12 岁 60 例,远期眼位正位 54 例占 90% ,术前无同视功能 33 例,术后远期恢复双眼单视功能 12 例,其中重建立体视 11 例。结论:手术前后有无双眼视功能是影响间歇性外斜视手术效果的重要影响因素之一,手术后第一天眼位轻度过矫有利于远期正位率。
简介:摘要新课程标准中明确提出,要在小学数学教学中,有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法。这是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,数学的思想方法不像数学概念、法则、公式、性质等知识都写在教材里写明,而是隐藏于教材之中的无“形”的知识系统;却对学生数学的学习和终身发展起着至关重要的作用。
简介:摘要目的探讨综合护理干预在斜视矫正术中的应用价值。方法本研究于2016年2月—2017年2月将在本院接受斜视矫正术治疗的64例斜视患者按照数字表法随机分为研究组和对照组,其中对照组实施常规护理,研究则在常规护理基础上给予综合护理干预,比较两组患者的舒适、焦虑情况及护理满意度。结果研究组患者干预后舒适及焦虑情况较对照组改善更加明显,且差异具有统计学意义(t=5.42、6.31,P<0.05)。研究组患者对护理满意度明显高于对照组,且差异具有统计学意义(χ2=4.05,P<0.05)。结论对行斜视矫正术治疗的患者实施综合护理干预,能够有效地降低患者的焦虑程度等,提高患者的舒适度和满意度,较常规护理具有优势,促进患者的康复。