简介：摘要目的探讨临床药学服务开展的临床途径与方法。方法查阅知网、万方等近五年来与临床药学服务相关的文献资料，整理、分析和总结临床药师开展服务的有效途径和方法。结果参与查房、个体化给药方案制定、药学咨询服务和不良反应监测等是临床药学服务的基本方法，取得了良好的效果。结论在临床上，临床药师提供药学服务的方法和途径多样，通过提供药学服务，可减少药物不良反应，提升用药合理性和患者治疗效果。

简介：本年度,心理咨询室接待咨询的人数145人,解答问题220个。通过咨询,发现5人精神方面有不良现象（如出现幻听、幻觉、妄想、疑心病、抑郁现象等）,27人身体不舒服,28人情绪不佳（烦、躁、郁闷、焦虑、情绪难以控制）,

简介：摘要目的探讨结肠途径治疗仪治疗便秘防止复发的护理要点。方法对82例采用结肠途径治疗仪治疗便秘的患者，分为两组，治疗组常规护理，观察组加入健康教育。结果所有病例都有症状改善，3个月后随防，治疗组有19人复发便秘，观察组有1人。结论结肠途径治疗仪配合护理操作，治疗便秘效果好，而有效健康教育是治疗后防止便秘复发的关键。

简介：摘要目的高中生的焦虑状况及治疗措施。方法随机抽样抽取352名高中生，采用团队沙盘结合认知疗法进行心理疏导。结果轻度焦虑的26.62%,中重度焦虑的11.46%。高三学生的焦虑率高于高一，重点高中学生的焦虑率高于普通高中。轻度焦虑一个月可恢复，中重度焦虑需三个月。结论在团队沙盘游戏中进行认知纠正，可改善学生焦虑情绪，加速焦虑症状消退，提高焦虑认知，这种疗效是有效。

简介：摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士（联合培训前）与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士（联合培训后）作为研究对象，针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗；依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训，逐层考核，实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%；明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率，且对比差异明显有统计学意义（P＜0.05）。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面，参与联合培训后的效果均更优于联合培训前，且对比差异显著有统计学意义（P＜0.05）。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训，来提升护士的专业技能，满足于不同层级的岗位工作需求，有助于提升培训效果与护理质量，并提高患者的满意度。

简介：

简介：摘要随着医疗事业的快速发展，医院的行政管理工作已逐渐成为必不可少的工作，本文通过行政管理在医院管理中的来源、现状、地位、作用及存在的问题，探索新医改下，提升医院行政管理效能，完善其行政管理体系的方法。

简介：摘要大学生是国家重点培养的人才，担负着实现中华民族伟大复兴的重任，其综合素质的发展，将会影响到未来社会和民族的发展。大学阶段是个体一生发展中的重要阶段，大学生的自我认同是其心理发展的重要部分，正确的自我认同是促使大学生自我发展、自我进步的内在动力。有效地解决大学生自我认同危机，将能够促进大学生心理健康发展。本文主要是从大学生自我认同的基本情况分析入手，重点分析和研究了大学生自我认同危机的产生原因，并提出了一些科学有效、切实可行的化解途径，为全面有效地开展大学生心理健康教育提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要目的对肝胆胰外科护理的风险因素进行分析，找到有效的管理途径。方法以本院2017年10月至2018年10月期间护理工作，肝胆胰外科护理工作人员为研究资料，组织护理人员对护理工作风险因素和风险成因进行分析，并制定管理策略，观察实行效果。将新管理策略实行作为实验组，以往护理工作情况作为对照组。结果实验组的护理管理质量评分高于对照组（P＜0.05）；实验组的护理管理效果高于对照组（P＜0.05）。结论准确定位肝胆胰外科护理风险因素，采取针对性的管理途径可以有效提高护理工作质量，降低风险因素形成概率。

简介：摘要目的探讨在妇科护理中应用健康教育重要性与实施途径。方法通过理论与实践阐述在妇科护理中应用健康教育的实用价值与方法。结果健康教育组患者的康复程度，明显优于常规护理组；而且健康教育组患者有更强的康复能力与心理素质。结论在妇科护理工作中实施健康教育是十分必要的，是医护人员对患者负责任的表现，提高了患者对疾病知识掌握的，增强了康复能力。

简介：面对素质教育进展缓慢的现状,提出将专业知识进行改进,使专业知识不但能够传递智力内容,还能够传递情感属性、美学属性等人文内容。在知识传递的载体上进行改进,

简介：摘要目的对于妇产科手术后，患者出现感染的情况进行调查，探究其感染原因，并且对于相关解决措施进行研究。方法选取我院2014年1月至2015年6月我院收治住院，并且进行妇产科手术的患者2122例，其中，产科手术患者988例，妇科手术患者1134例，对于其临床资料进行回顾性分析，探究导致感染的危险因素，并且对于针对性措施的效果进行分析。结果在所有2122例患者中，感染例数141例，感染率为6.64%，其中，988例产科手术患者中，感染例数29例，感染率为2.93%，妇科手术1134例患者中，感染例次112例，感染率9.87%；对于患者的感染部位进行统计后可以发现，妇科手术患者中以呼吸道感染和泌尿道感染最为常见，分别为56人和40人，占到感染例数的50%和35.71%，而产科手术患者中，同样以呼吸道和泌尿道部位感染的患者居多，分别为11例和9例，占到感染例数的37.93%和31.03%。对于患者住院时间进行分析，所有141例次的感染患者中，有81例患者住院超过10d，占57.44%，有37例感染患者住院时间为10d～4d，占26.24%，23例患者住院不超过3d，占16.31%。结论对于妇科手术患者进行严密的观察，提前采取抗感染措施，减少不必要的侵入性操作，尽量缩短住院时间，加强病房卫生，可以较为显著地降低妇产科患者术后发生感染的几率。

简介：摘要随之而来的危害就是农药对食品的污染，造成食品中的农药残留量过高。现今农药残留已成为中国公民膳食中主要的食品安全问题。我国农药残留限量的制定将更趋于科学化,农药多残留联合暴露风险评估技术研究对完善我国的农药残留限量标准体系具有重要的推进作用。

简介：行为疗法的主要理论基础是巴甫洛夫的条件反射理论，桑代克、斯金纳创立的操作条件反射理论，以及班杜拉等人的社会学习理论。他们认为，人的行为是通过后天的学习获得的，不好的、不正常的行为是在不利的环境条件影响下由于某种不适当的学习所产生的结果。通过制定并实施一定的训练或刺激措施，改变不利的环境条件，

简介：摘要口腔畸形可以影响咀嚼功能的健康，牙齿和牙龈周围组织的健康状况，以及颅面部特征的异常表现，从而影响长期患者的健康和生活。正畸是青少年时期的最佳时期，但这一时期的患者心理和生理变化更为特殊，遵循医生的建议或治疗建议的治疗依从性1，可以影响正畸治疗的效果2。因此，了解患者在正畸治疗中的心理状态，对患者进行心理治疗，减轻患者的心理负担，寻求更好的合作，使正畸治疗十分必要。本文分析了正畸患者的心理特点及相应的心理治疗策略，并对其进行了总结。

简介：摘要目的分析总结流行传染病的预防和控制途径，以提高流行传染病防控效果。方法选取120例某地区实施流行传染病预防和控制管理后（2017年1月—2017年10月）的健康成年人为研究组，另选取120例实施流行传染病预防和控制管理管理前（2016年1月—2016年12月）的健康成年人为对照组，观察两组流行传染病发生情况。结果研究组流行传染病知识知晓率为96.7%，显著高于对照组的87.5%，差异明显（P＜0.05）。研究组与对照组的流行传染病发病率分别为2.5%和11.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过加强宣教、切断传播途径以及完善控制机制等途径，能够有效增强居民的流行传染病相关知识知晓率，从而降低流行传染病发生风险，可推广应用。

简介：摘要高三学生是一个特殊的群体，处在人生发展的重要阶段。学生面临高考，心理压力不可避免，而心理状况的良好与否，直接影响着学生在高考中能否考出优异成绩，同时也决定着学生的命运。因此，高三学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题。高三学生心理压力产生，是内因和外因共同作用的结果。把握高三学生心理压力的成因及规律，积极探讨缓解高三学生心理压力的措施，提高高三学生自身的心理承受能力和调适能力。

简介：摘要目的探讨多途径治疗在糖尿病治疗中的意义，并分析其价值。方法选择在社区卫生服务站2014年2月至2015年2月门诊治疗的糖尿病患者40例为研究对象,将其分成治疗组与对照组（n=20）。其中对照组给予单纯药物治疗，治疗组则给予多途径(饮食、运动、药物)治疗，比较两组的治疗的效果。结果治疗组患者总满意率为95%，对照组患者总满意率60%，治疗组中的患者满意度明显高于对照组患者的满意度，P<0.05,具有统计学意义。结论社区卫生服务站运用多途径(饮食、运动、药物)治疗糖尿病明显优于单纯药物治疗，能够有效改善患者的病情，值得在临床上推广。

简介：大学生正处在身心发育的年龄阶段，部分大学生将个性中的某一因素推向极端，便形成极端个性，极端个性是一种不正常的心理状态，影响这些大学生的正常生活和学习，通过分析极端个性原因的形成，积极寻找对策和解决途径，早日让这些大学生踏上正确人生轨迹。

简介：摘要心理学中一个原理每个人的自发行为，都反映了他内心的需要。因此学生外在行为表象背后，往往存在更深层的心理问题。对于学生心理健康情况的了解掌握，将有益于从根本上了解学生出现问题的根源所在。本文以关注大学生思想状态途径入手，采取持续观察、分类指导的方式持续关注学生的心理健康情况。将心理健康与学生工作紧密联系起来。以便更好的描述、解释、预测和影响学生的行为。