简介:【摘要】 教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人,教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质,不断的完善自我,才能肩负起培养下一代的重任,所以我要做好教育路上的追梦人。
简介:摘要:由于太阳能存在着密度低、间歇性、光照方向和强度随时间不断变化等问题,这就对太阳能的收集和利用提出了更高的要求。尽管目前已有很多太阳能设备,如太阳能热水器、太阳能干燥器、太阳能电池等等,但对太阳能的利用还远远不够,究其原因,主要是能量利用率不高。对于绝大部分的太阳能设备,如果它的能量转换部分能始终保持与太阳光线垂直,就可以在有限的使用面积内收集更多的太阳能。但是太阳每时每刻都是在运动着,能量转换部分若想始终保持与太阳光线垂直,就必须要跟踪太阳。
简介:摘要:在教学活动中,教材中的课后题与教学活动的内容及其各个方面都有着密切的关系,它既是老师进行教学的重要部分,也是学生学习过程中巩固知识点的重要组成部分。一个质量好的课后题即有助于学生巩固所学的知识,有利于小学生的智力的发展,也有助于教师思考该怎样展开教学活动。而课后题的目的大多为:一是通过让小学生进行多练多写达到 深度理解课堂的知识,二则是让通过课后题更好的为小学生展开语文的教学活动,更好的想学生传授语文课上的的知识,消除学生与老师之间的思想隔阂,积极的去引导小学生产生对语文教学内容的思路和语文思维能力。
简介:摘要目的探讨尿碘水平对Graves甲亢患者甲状腺摄锝功能的影响。方法选取2018年7月至11月于中国医科大学附属第一医院行甲状腺锝显像初诊为Graves甲亢的患者100例,其中男性20例、女性80例,年龄(40.33±11.85)岁。对所有患者的尿液样本进行尿碘、尿肌酐浓度的测定,依据尿碘水平标准将患者分为低、中、高尿碘水平组(≤100、101~249、≥250 μg/gCr);根据检查前2周患者是否食用海产品情况分为海产品食用组和无海产品食用组。所有患者行SPECT/CT显像,计算甲状腺与颈部软组织的放射性计数(T/C)比值。多组间比较采用单因素方差分析,多组间两两比较采用LSD-t检验;两组间比较采用Mann-Whitney U检验和t检验;采用Pearson检验进行相关性分析。结果(1)低、中、高尿碘水平组患者的T/C比值分别为24.18±8.43、20.35±6.94、16.81±4.93,3组间的差异有统计学意义(F=5.40,P=0.006)。低、中尿碘水平组的T/C比值均高于高尿碘水平组,且差异均有统计学意义(t=3.05、2.38,P=0.003、0.019),低、中尿碘水平组的T/C比值差异无统计学意义。尿碘水平与T/C比值呈负相关(r=-0.24,P=0.023)。(2)海产品食用组与无海产品食用组尿碘水平的M(P25,P75)分别为229.2(163.06,400.16)、178.97(118.86,245.54)μg/gCr,差异有统计学意义(Z=2.87,P=0.004);2组的T/C比值分别为16.65±6.41、21.03±6.73,差异有统计学意义(t=3.10,P=0.003)。结论Graves甲亢患者尿碘水平升高显著抑制其甲状腺摄锝功能,甲状腺锝显像前食用海产品会提高患者的尿碘水平。
简介:摘要:随着我国科技的快速发展,无人机航摄技术的发展带给了人们生活与工作非常大的帮助,文章主要分析了轻小型无人机航摄技术的现状,并探讨了未来的发展趋势。技术发展来说,智能化发展特点越来越显著,且是轻小型无人机发展的主要方向,要助推该技术的发展,就需要着手于性能和环保等方面,并重视技术水平的提升。
简介:【内容摘要】基本活动经验是对学生的数学学习有着持久性影响的,是学生在数学课堂学习中重要积淀。聚焦我们的数学课堂,在重视基本活动的同时我们也走了一些弯路,对学生的学习有一些干扰。因此我们有必要审视自己的教学过程,追问一下在实际教学中有怎样的误区,以及我们应当建立怎样的追求。