简介：为正确理解教学过程观，我们必须注意区分是儿童主体自身的过程性，还是他人的过程性；是作为结果的过程性，还是作为过程的过程性。从教学过程观来检视教学准备性，在以往的认识与实践中均不同程度地存在着一定的缺陷，因而需要确立恰当的认识，并采取相应的教学措施。
简介：王安忆以其小说作品《富萍》，深化了对老上海生活方式的追忆和对城乡关系的探讨。作品中全知全能的叙述视角决定了“富萍的选择”在一定程度上代表着作者的选择，然而在作品看似平实流畅的叙述表面，却游走着故事与现实的逻辑冲突，造成了文本自身无法弥合的裂隙。这一裂隙既是作者在创作构思与布局上的缺憾，但同时又反映了其对城乡关系的深度思考。
教学过程观下幼儿园教学准备性之检视
选择的焦虑--从《富萍》看王安忆的城乡观
