简介：摘要班级的和谐对于落实素质教育根本要求、促进学生全面发展,建设和谐校园至关重要。班主任在班级建设中扮演着重要角色。本文阐述了在班级管理中应着力营造一种“人人有事做，事事有人干”的一种亲情式的和谐班级氛围,让整个班级充满活力。

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简介：摘要 目的：对责任制管理模式在心内科的应用效果进行分析。方法：随机抽取2020年10月至2022年10月在我院心内科接受治疗的100例患者，并平均分为观察组、对照组，观察组按照责任制分组管理模式对患者进行护理；对照组按照常规护理模式对患者进行护理，比较两组患者的护理效果以及患者或家属对护理人员的满意度，分析责任制管理模式在心内科的应用效果。结果：观察组患者对护理结果满意度明显优于对照组（P＜0.05）；两组患者在经过护理的效果均得到了明显的改善，观察组患者的自我护理能力明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：心内科应用责任制管理模式能显著改善患者护理质量，提高患者满意度，改进病人自我护理能力。

简介：摘要：目的：研究责任制分层管理模式在消化科护理管理中的应用效果。方法：以2021年1月-2022年12月期间在我院消化科进行治疗的200例患者作为研究对象，按照就诊先后的顺序将其均分成研究组和参照组，每组各100例。研究组患者接受责任分层管理模式进行护理，参照组患者则接受基础护理管理，统计并对比两组患者的护理满意度和护理质量评分。结果：研究组患者的护理满意度以及护理质量评分均明显优于参照组，组内数据对比为P＜0.05。结论：在消化内科护理管理中应用责任制分层管理模式能够有效提高护理质量，临床效果较为显著，值得推广应用。

简介：摘要目的观察责任制护理小组在心脏内科患者中的效果。方法选取我院2015年2月至2016年2月心脏内科接诊的患者46例，将其按照护理管理模式的不同分为观察组与对照组，每组23例。对照组开展常规护理小组管理模式，观察组开展责任制护理小组管理模式，对比两组患者的临床输液呼叫次数、护士到位时间以及护理满意度。结果观察组患者的输液呼叫铃声次数、护士到位时间显著低于对照组，而对护理服务的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论在心脏内科护理中实施责任制护理小组管理模式，能够提高患者对护理服务的满意度，值得推广使用。

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简介：摘要目的分析临床护理管理中护理责任制分层管理模式的应用价值。方法选择我院普通病房护理人员50名，依据管理模式的差异性将其分为两组。予以传统护理管理的25名护理人员为参照组，予以护理责任制分层管理模式的25名护理人员为研究组，最后比对管理效果。结果比对两组护理人员的工作效率评分、护理技能和护理质量评分，研究组优于参照组，组间数据证实后差异呈P＜0.05，统计学意义存在。比对工作满意度，研究组更高，与参照组比对后差异呈P＜0.05，统计学意义存在。结论在临床护理管理中应用护理责任制分层管理模式不仅可以使临床效果和工作质量提高，工作压力也可以有效减轻，可在临床上进一步普及。

简介：摘要目的研究责任制分层管理模式在消化科护理管理中的应用效果。方法以2017年4月-2018年4月期间在我院消化科进行治疗的200例患者作为研究对象，按照就诊先后的顺序将其均分成研究组和参照组，每组各100例。研究组患者接受责任分层管理模式进行护理，参照组患者则接受基础护理管理，统计并对比两组患者的护理满意度和护理质量评分。结果研究组患者的护理满意度以及护理质量评分均明显优于参照组，组内数据对比为P＜0.05。结论在消化内科护理管理中应用责任制分层管理模式能够有效提高护理质量，临床效果较为显著，值得推广应用。

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简介：摘要目的本次研究目的在于探究责任制护理小组管理模式在妇产科中的应用实践效果。方法选取来我院妇产科就诊的患者170例，分别采取传统护理模式患者80例和采取责任制护理小组管理模式患者90例，分析两种护理模式在呼叫后护士到位时间、疾病知识知晓率和护理满意程度上的差异。结果实施责任制护理小组管理模式的患者，其呼叫后护士到位时间远小于实施传统护理模式，疾病知识知晓率大幅提升，护理满意程度明显改善，组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论采取责任制护理小组管理模式，充分体现了以人为本的理念，改善了患者对疾病知识的掌握情况，提升了护士的工作效率，提高了护理的质量，提高了患者的护理满意程度。

简介：目的：观察分析儿科病房实施责任制整体护理管理模式对患者家属满意度的影响。方法：将浙江省宁波市第四医院296例儿科患儿随机分为两组,对照组患儿进行常规护理,观察组患儿进行责任制整体护理管理模式进行护理。分别对两组患儿的各项护理指标进行评分,并统计分析两组患儿家属和责任医生对护理整体满意度情况。结果：观察组患儿病室环境护理评分与对照组患儿比较无明显差异（P〉0.05）。但观察组患儿护理的仪容仪表、言谈举止、工作态度、主动服务、技术操作、专业知识、健康教育、生活护理和出院指导等指标均明显高于对照组患儿（P〈0.05）。观察组患儿家属对护理满意度为97.97%,高于对照组患儿家属的86.49%（P〈0.05）。观察组患儿责任医生对护理满意度为96.62%,高于对照组患儿责任医生满意度的83.78%（P〈0.05）。结论：儿科病房实施责任制整体护理管理模式可提高整体护理水平,改善护理满意度,有利于临床管理和患者康复。

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简介：<正>近几年来,随着我国政治经济体制改革的深入,各种形式的责任制应运而生,审判中也要实行责任制。众所周知,责任制的核心是明确划分责权范围,以权力确定责任,以责任承担制约权利行使,防止权力滥用,从而增强人的工作责任心,提高工作效率和质量。审判权是国家权力的重要组成部分,人民法院代表国家行使审判权。随着法制的健全,法律的调整作用将

简介：把工商所的职权“还”给工商所、实行小局大所是西安会议关于工商系统基层建设工作的新精神。但如何“还”权于所，小局“小”在何处，大所“大”在哪里，如何实现钱往基层使、人往基层流，是否一个框子套下去，千篇一律一个模式……这些成了萦绕在阜阳市工商局局长李应忠心头的问题。一年来，全省各市地工商系统都积极探索，

简介：摘要目的探析护理责任制分层管理模式在临床护理管理中的应用效果。方法随机选取2016年10月－2018年3月我院118例临床护理管理人员作为研究对象，按照不同的护理方式分为对照组（n=59）与观察组（n=59），对照组实施传统护理模式，观察组实施护理责任制分层管理模式，对两组护理综合质量评分和护理满意度进行对比分析。结果观察组护理满意度为98.31%，对照组护理满意度为84.75%；观察组护理综合质量评分优于对照组，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论在临床护理管理中实施护理责任制分层管理模式，可以有效提升患者的护理满意度，提升工作质量，值得应用。

简介：【 摘要 】 目的： 对责任制护理在当前教学管理模式中 临床规范化带教的效果观察 进行分析。 方法： 选 择 201 6 年来我院临床进行护理实习的实习生 6 0 名，将 6 0 名实习生随机分成两组，每组 3 0 名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行责任制护理教学模式带 教，对对照组实习生进行一对一常规化带教。然后进行临床护理实习考核。 结果： 通过对两组实习生的临床护理 带教管理，利用规范化带教进行管理的观察组考核分数在 96.6 分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在 80 分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异 具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论： 建立责任制护理教学模式使护理实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床护理实习中要实行责任制护理的带教方式。