简介：在教授儿子写字的时候，挽比惚要变回三十年前的父亲过去的光从宣纸的背面，投射出来照亮了房间想起在一面墙的正面，父亲把笨拙的字写在上头或者说是画，一笔一划每一个字都好像是一一位远道而来的亲戚，它们串门并因此而碰壁。

简介：

简介：我的奶奶可能干了，她是家里的“财政主管”、“后勤主管”，最近奶奶还担当起了“通讯主管”。

简介：奶奶对爷爷说：“今天有人打电话找你。他姓……等等。我查一下。”奶奶拿出一个小本．看了看，说：“叫于友波。”咦？奶奶不是不识字吗？我疑惑地翻开奶奶的本子，只见纸上画着一幅画：一条大鱼抱着一团像水波一样的东西。“这是什么呀？”我问道。奶奶指着本上的画说：“这都看不明白，这鱼抱着水波，这不是‘鱼’‘有’‘波’吗？”

简介：一种古老的象形文字直至20世纪中叶还在民间流传使用,在当今世界实为罕见。这就是居住在云南丽江、维西、中甸、宁浪等地的纳西族的东巴文。

简介：英文字母是从腓尼基语、希腊语、拉丁语进入近代欧洲语言的。腓尼基位于地中海东岸，相当于现在的叙利亚、黎巴嫩一带地方。腓尼基文字约三千年的历史。

简介：请用4个象形文字填满下面4张表格。每个表格被粗线隔开,分成了'四宫格'。在表格的每一行、每一列、每个宫内,填入4个象形文字。每个文字都只能出现一次,不得重复。罗塞塔石碑是当时年仅13岁的埃及国王托勒密五世加冕一周年的纪念物,上面刻有-

简介：除了纳西族外,类似东巴文的象形文字还存在于摩梭人、耳苏人、纳木依人以及彝族、羌族、普米族和藏族之中,并形成了一个民族象形文字链,对于认知上述民族的历史文化具有重要意义,需要予以抢救保护。

简介：近年来，经文史和医药学者的研究，相继发现了多个五加科人参的象形文字或图腾。本文对不同类型的古参字或图腾进行了介绍和讨论。

简介：文字本身就是记录有声语言的符号，为了方便，人们又用符号来代替文字，这类符号就成了文字的特殊表现形式。但这些字大多只能在特定场合使用，例如：

简介：

简介：东北师范大学世界古典文明史研究所郭丹彤教授编著的《古代埃及象形文字文献译注》（三卷本）2015年由东北师范大学出版社出版。该书为教育部新世纪优秀人才支持计划和国家出版基金项目资助成果,并入选＂十二五＂国家重点图书出版规划。古代埃及文献卷帙浩繁,内容宏富。《古代埃及象形文字文献译注》一书选取了最为重要和最具代表性的古代埃及象形文字文献,其中包括历史文献、宗教文献、科技文献以及教谕文献等。

简介：摘要：一些岩画以及古文献中都记录了人类早期生活的场景，其中的大部分图画、象形文字等有很多身体活动的元素，如狩猎、舞蹈、征战等，这些身体活动元素为形象文字的产生提供了构造参照，同时也反映了当时人类的生活世界，这其中很多身体运动是人类体育的起源，蕴含丰富的体育意蕴。

简介：卢维语是古代安纳托利亚和叙利亚地区的一种语言,书写采用楔文与象形两种形式。二者在词汇、语法特征等方面均有相似之处,但在使用范围、书写材料、文献内容和结构等方面存在差异。对现存卢维语象形文字文献根据载体、石刻形制以及内容进行分类研究,有助于辨析赫梯宗教与世俗统治合一的传统以及赫梯王国与新赫梯时期文化一脉相承的特征。

简介：汉字作为表意文字,其构形与表意密切相关,是一种"望文生义"、"形入心通"的平面文字.英文则属音素文字范畴,以表意为主,它形不写意而写音,是一种"听音辨义"、"意入心通"的线性文字,但也偶有例外,英文字母除拼合组词外,有时也会具有一定的象形构词作用.

简介：语言文字传达感情，表达思想，是有形的；标点符号则犹如乐曲，是无形的。然而，它对语言文字表达思想感情所起的辅助作用却不可低估。

简介：面对强势的现代文明，如何保护、继承、弘扬地域性、民族性的传统文化艺术，同时又让它走进现代生活，这已成为当代民族艺术家的历史使命。当代纳西族的画家，正以他们的艺术创作实践，为此作出可贵的尝试与贡献，他们以纳西族象形文字为切入点，进行民族绘画探索，充分发掘“象形”特点，把象形文字在东巴经中的“记录”角色转化成画面中的“表现”角色，以开创一种民族特色鲜明的画风画派。当代纳西族绘画艺术，正由一批充满朝气、执著敬业的画家群，以多元的结构，各具风采地面对世界。

简介：中国古代没有抽象艺术，但中国人对抽象造型精神感应的强度，丝毫不亚于甚至优于西方的抽象艺术家，而且历史极为悠久。只是它寄居、隐藏在若干特殊的领域中，文字便是这种抽象造型精神的产物。文字，看似抽象，却不属于抽象艺术的范畴，这个话题，曾在美术界中引起诸多争论。或许，“有着抽象风格的绘画艺术”才是它最好的诠释。

简介：摘要中国学习者在书面语言表达方面通常多用逗号、句号，使文章内容表达过于单调，甚至出现逻辑概念不清、混淆等情况。本文对英语标点符号的运用情况及功能进行了分析，目的是提供一些学习方法，以便提高学习者的英语书面表达能力。

简介：摘要：幼儿园象形文字游戏化课程建设改变了传统的师幼关系，并纠正了识字教学视野狭窄的现象。从汉字分析、识字排序、知识增强等方面出发，认真分析象形文字游戏化课程建设，开发基于象形文字游戏化的教学方法可以激发幼儿的兴趣，促进幼儿象形文字游戏化课程建设的发展。