简介：摘要：作为人民教师，要树立终身为教育事业献身的信念，在教学路上要有披荆斩棘的“亮剑”精神。作为学生，在学习道路上，也需要“亮剑”精神，勇往直前，不畏艰辛。因而，树立“亮剑”精神对师生都是非常有必要的。

简介：摘要： 在教育体系不断改革和优化的背景下，创新精神作为其中的重点一直都受到教育工作者的普遍关注。在小学教育体系中，如何在实践教学中融合创新精神，在学习中培养创新能力，近几年来一直是一线教师思考的重要内容。基于此，本文针对小学生创新精神的培养展开讨论，提出数个合理化建议，以供参考。

简介：摘要：在时代飞速发展的今天，教学方法和教学观念也要时刻创新，作为一名新时代的教师，教学思想应与时俱进，可以借鉴国内外的先进教学方法，结合自己的教学经验，整理出科学合理有效的教学方法，并在日常的教学实践中不断提高自身的教学水平。

简介：摘要：进入新时期以来，国家对创新的呼吁声日盛，陆续出台政策鼓励创新，用以增强竞争力、提高社会活力。同样，在学校教育中，创新精神也被吸收并采取措施进行实践，从教师的教学到学生的学习，都进行了创新的尝试。本文针对如何通过小学数学教学培养学生的创新精神进行了分析，以期望为小学数学教学改革作出贡献。

简介：摘要：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，维护人的尊严、价值，它更重视人类遗留下来的精神文化，同时肯定全面发展的理想人格。人文精神是促进社会进步的重要源泉，也是每个学生必须具备的素养。然而在当前的教学中，我国高中的藏语文教学中言之缺乏对于人文精神的追求与培养，既违背了教学的初衷，也不利于学生更好地成长成才。基于此，本文针对在高中藏语文教学中培养学生的人文精神进行探讨，以供参考。

简介：摘要： 幼儿阶段，是孩子们思想最单纯，夙愿最迫切，发展最多元的时期，而幼儿教育中对于游戏精神的呼唤，则更符合新时代幼儿认知、发展、成长的需要与实际。可以说，在幼儿教育中， 游戏之于幼儿成长和发展的作用是无可替代的。一方面，在游戏活动驱动下，幼儿身心各方面的潜能将得到更全面、更充分的开掘与激活，幼儿教育的效果也会更加显著；另一方面，在游戏活动的诱导下，幼儿的自我意识、综合素养、实践能力也会持续加强，其教育意义是其他任何教育手段所无法取缔的。因此，在幼儿园教育实践中，教师应该加强对游戏活动的组织和开展，幼儿游戏的创新与实践，让幼儿在更加丰富的认知体验、参与感知中提升其综合能力、推动其全面发展，使游戏精神真正渗透于幼儿教育，更好服务于幼儿发展。

简介：摘要：精神分析治疗是一种诠释学，治疗双方在谈话中达到对心理问题的一致性理解，由此达到治疗目的。本文通过探讨“故事”与“事故”这对范畴的历史性本质，来阐释对历史经验的理解不仅是主体性的，也是当代性的，精神分析治疗是让病人学会从理解的历史性来阐释和理解“事故”和“故事”，领悟到自己对心理问题的主宰性，从而对症状产生一种新的理解。精神分析治疗过程就是“事故”成就“故事”的诠释过程。

简介：摘要：科学精神是推动整个人类社会向前发展的动力，与此同时，人文精神又与科学精神有着不可分割的密切联系。作为一名准英语教师，除了要教会学生们的专业知识，更要加强学生们的人文精神的培养，这这不仅仅是人文学 科教师所承担的使命,更是每一位教师在自己专业课程中所必须承载的。文章对科学精神与人文精神二者关系和相互影响作分析,提出英语教师在教学过程中,对学生的科学精神教育与人文精神培养都至关重要也影响深远。

简介：摘要：学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。文章试论了音乐教学中学生兴趣的培养从四个方面阐述：一情境激发学趣；二营造游戏课堂；三课堂提问艺术；四巧用学具妙处。

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简介：摘要探讨刑事责任能力司法鉴定意见与法院宣判的刑事责任能力之差异。通过彩某凶杀案，对先后2‌次司法鉴定意见与司法机关最终宣判结果进行分析，讨论“实质性辨认能力”在司法鉴定中的利弊，得出实质性辨认能力不能完全等同于刑法学所指的辨认能力，以“实质性辨认能力”评定刑事责任能力的司法鉴定模式需要重新审视。

简介：摘要：文章以一次作业批改为契机，对本人的教学理念和方式予以分享，旨在表达自己教育理念的同时，希望能够为推动数学教育工作发展带来助力。

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简介：摘要:虎妞是老舍先生《骆驼祥子》中的一个复杂人物，她的出现完全颠覆了中国传统女性的形象，既没有娇美的容貌，也没有女性的温柔和贤淑，因此自打“虎妞”问世以来，人们就把她当做了“泼妇”和“母夜叉”的代名词。本文主要通过对作品中的虎妞形象、虎妞性格形成的原因及虎妞的当代精神三个方面的分析，对虎妞的精神世界进行重新诠释，探讨其当代女性精神。

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简介：摘要： 教育要发展学生的个性，发展学生的能力，特别是适应社会的能力和创新能力，所以我们在塑造孩子时，最该塑造的是他们自然形成的个性，能力的多样性，要使学生敢于思考，善于思考，应该把“创新”注入到学生的精神内核，让他们有创造的欲望。我们要为创新提供发展的契机，成为发展的动力，不要扼杀创新意识的形成和创新能力的发展

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简介：摘要：目的　对精神康复护理对精神分裂症患者的应用效果进行分析。方法　98例精神分裂症住院患者,按照护理方法分为常规组(48例)与精神组(50例)。常规组实施常规护理,精神组在常规组护理基础上实施精神护理。比较两组患者干预前后的精神症状自评量表(BPRS)评分和社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分及两组患者护理满意度。结果　干预后,精神组BPRS、SDSS评分分别为(49.65±5.31)、(6.83±2.31)分,均优于常规组的(54.38±5.64)、(8.59±2.97)分,差异均具有统计学意义(P