简介：<正>杭州市民租绿回家炎炎夏日,花很少的钱,租几盆名贵的巴西铁、龟背竹等花木回家,给居室添些清凉和高雅,逐渐成为杭州普通百姓的新时尚。浙江省花木公司是最早在杭州开展绿化租赁业务的单位之一。据该公司花圃经理介绍,起先他们的服务对象主要是大的企事业单位。后来,他们了解到普通市民也有家庭租绿的渴求,于是便开展电话送绿业务。他说,盆景按大、中、小号平均每天仅收取1元、0.8元、0.5元的租费,而且每个星期都会有专人上门养护,根据用户的要求,还可以及时更换花木。

简介：介绍了国外主要是美国路侧护栏的最新研究成果，包括各种护栏型式和护栏设置条件。并简要分析了国内路侧护栏型式及设置情况，对比分析并得出结论。

简介：本文作者通过工作实践,在文章中论述了砖混结构内外墙存在渗漏的原因及怎样防治渗漏措施等。

简介：2015年10月18—21日，林业厅主办、广西新闻网承办的“打造生态乡村·聚焦美丽广西”2015年全国重点新闻媒体广西林业行在南宁、来宾、柳州、桂林等市集中采访村屯绿化。经济日报、中国青年报、农民日报、新华网、人民网、央视网、央广网、中新网、国际在线、中国绿色时报、广西日报、广西电台、广西电视台、广西新闻网、南国早报、当代生活报、广西画报、广西林业、新浪网的柏多名记者兵分两路，分别采访报道了南宁市兴宁区“十里花卉长廊”，横县马岭村，武宣县双龙村、那羊村，柳江县戈茶村，鹿寨县查比屯，阳朔县竹蔸寨村、水苊村，恭城县黄岭村、矮寨村，兴安县大车头村，全州县毛竹山村和金槐示范基地等全区“美丽广西·生态乡村”村屯绿化专项活动和林业生态经济亮点成效。

简介：为了解园林植物冠层内外的光合有效辐射(PAR)的空间分布特征,以钻石海棠为例,利用光合有效辐射测定系统,对钻石海棠冠层上部、下部以及交叉重叠三种情况下的PAR强度进行了测定分析。结果表明:1)PAR值随着太阳高度角的增加而增大,观测期间,最高值可达1500μmolm-2s-1;2)随着冠层的加厚和叶片的阻挡,从冠顶到冠下,树冠截取到的PAR呈递减趋势;3)8月-10月间,交叉重叠下的PAR透光率日平均为21%,而遮蔽条件下的PAR透光率可达32%。另外,在条件允许情况下,有必要进一步增加观测仪器数量进行长期观测,从而消除或减弱短期枝叶摆动、云层变化、冠层内透光空隙差异等因素的影响,并进一步反映冠内PAR透光率随叶面积生长的动态变化。

简介：基于林业有害生物发生的隐蔽性、潜伏性、连续性和反复性,防控任务必然具有长期性和复杂性。从长远来看,我国林业有害生物发生面积在短期内将会有增加,因为人工林面积持续增加,但新的宜造林地的立地条件将更为低下。与此同时,国际贸易与交流将不断加强和频繁,而我国的木材需求对外依存度很高,但目前的进口原木并未能在口岸得到全部、及时、有效的检疫处理,因而外来入侵生物将会加剧。

简介：常年同树林打交道,便对树林产生了一种特殊的感情。看那一棵树、一片林,就如同阅读一篇文章,一部巨著……古老的森林是一部长篇小说,洋洋洒洒,延绵起伏,波澜壮阔,一章连着一章,一节连着一节。那一棵棵皱纹密布的树干,还有那“大炼钢铁”年代留下的腐根朽桩,都记录了历史沧桑、时代风云。阅读它的时候,它会告诉你一条真理:国泰林安,国兴林旺。山崖上独立的一棵树,就是一个警句、一个感叹号。阅读它的时候,它会告诉你,它的身后就是悬崖,就是深谷。其实它是在提醒你:行路须当心,做人要谨慎。那一片片散落在河岸、路边、田头、村舍的柳树、杨树、老槐树,就是一篇篇风格迥异的散文吧:千姿百态,优美动人,把大地、河流、农家染得绿茵茵、绿浓浓、绿深深。雨季到来的时候,它又变得朦朦胧胧而富有诗意。阳光照射的日子,一棵树就是一把大伞,给人们撑起一片绿荫,送去一丝凉爽。阅读它的时候,你会觉得神清气爽,心胸里那一点儿杂质剔除得干干净净。那整整齐齐排列在“绿色通道”两侧的树行,就是一首首对仗工整的长诗吧:左右成行,横竖成行,怎么欣赏,怎么品味,都是那么对称、那么押韵。阅读它的时候,人人都会为之一振,豪情大发,禁不住朗声吟唱起来。阅读树林,实在是一种享受,是...

简介：随着城市建设规模的扩大，市内风景树、绿地草坪越来越多，而适合鸟儿筑巢的大树越来越少。8月26日，湖北省竹山县林业局聘请技术工人把木制鸟笼悬挂在滨河公园的柳树上，吸引益鸟栖息、繁衍。

简介：这是世界治沙史上的奇迹,这是中华民族的骄傲!1994年5月9日,位于我国腾格里沙漠东南边缘,坐落在宁夏回族自治区中卫县固沙林场内的沙坡头,以其卓著的治沙成就,被联合国环境规划署正式确认为“全球环境保护500佳先进单位”,并受到联合国副秘书长兼环境规划署执行主任伊丽莎白·多德斯韦尔女士的高度赞扬。近日,笔者从银川驱车经过古城中卫,抵达以“沙坡鸣钟”闻名天下,以金沙、白浪、绿树、红花等多种色彩组成的沙坡头采访。

简介：质疑释疑策略是促进语文阅读理解的重要策略，其具体实施则是把阅读理解的主动权归还给学生。文章总结出一套切实可行的质疑释疑策略，同时列举相关案例，为指导学生自主地提出问题、解决问题提供了有效依据。