简介：小学语文教学中，巧妙地运用图文并茂的思维导图，搭建学生自主互动的学习交流平台，帮助学生记录、梳理、积累、建构和创造语言文字，能有效地培养了学生自主学习力、理解能力、审美能力、创造能力和运用祖国语言文字的能力，促进学生语文核心素养的整体提升。

简介：摘要：随着现代教育改革的不断发展和核心读写能力的引入，语文教育开始进入了一个新的高峰。培养学生的语文核心素养的提议为教育改革开辟了新的方向。当前的基础汉语教学活动应根据核心读写能力的培训要求进行，并采用现代教学方法，以提高汉语教学质量，促进学生的发展。在这种情况下，一线教师正在尝试使用思维导图来组织基本的汉语教学活动，以改善学生的语言构建，思维发展和其他核心汉语阅读技能。

简介：摘要：教师在组织开展语文教学活动过程中，对思维导图加以利用，科学对学生进行激励和引导，除了能让学生在短时间内掌握知识厘清学习的思路之外，可以进一步促进学生学习能力以及理解能力的增强，有利于学生语文素养的良好形成。因此，为保证思维导图在语文教学中应用得更加科学合理，教师一定要明确思维导图的作用，结合教学内容，有依据地设计教学方案，提升教学有效性。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要符合新课改的要求对小学生进行授课。数学内容对小学生来说比较抽象，这就需要小学教师不断探索适合小学生学习的教学方式，而思维导图的应用，就可以协助教师将抽象零碎的数学知识点有效的整合到一起，形成一个清晰的教学脉络，从而提高教师的教学质量，提高学生的学习水平。

简介：摘要：思维导图也被称为心智导图，它属于一个典型的可以合理表示发散性思想的图形思考工具。由于思维导图简便高效，在当前社会的不同业务领域中均有其用武之地，是实用价值极高的思考工具。在小学数学学科课程中，思考导图也被教师深度地灵活运用，老师在发展自己课堂主导作用的过程中也会利用思考导图辅助课堂，更清晰直观地帮助学生通过思考导图主动学习、独立思考、协作沟通、深入探究理解数学知识、掌握数学教育技巧。本文以小学数学为背景，并结合更多案例研究了小学数学课程的思考导图与策略设计方式，期望借此提高小学生的数学核心素质。

简介：摘要：思维导图是将抽象性思维转化为具体化的思维方式。小学语文知识的学习属于基础积累阶段，内容相对较为简单，随着年级的增长而难度有所增加。思维导图运用于小学语文的学习中有利于学生将前后所学习的知识串联起来，帮助学生轻松地掌握知识，对于学生语文核心素养的提升也有很大的帮助。

简介：摘要：思维能力是小学生语文核心素养的重要组成部分。图像化思维就是把思考的轨迹画出来，直观形象化，很适合培养小学生的思维能力。以课文为例，学习绘制思维图，明晰对文本的整体构建，培养学生阅读力；借助思维图，打通读写结合，进行仿写训练；自觉运用思维图，养成先思维后写作的习惯，培养写作力。

简介：摘要：小学语文新课程标准提倡学生自主学习，其目的是凸显学生的学习主体性，发挥学生在学习过程中的主体作用，以发展学生的思维能力、探究能力、学习能力等综合能力，引导学生形成良好的自主学习习惯，使学生有技巧、有方法地高效学习，从而达到理想的学习效果。为了实现这一目的，教师可以引入思维导图，将思维导图和小学中高年级语文的课前预习、课中教学等结合起来，在教学全过程通过思维导图指导学生自主学习，切实培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：将思维导图运用到小学语文教学中，能够使学生牢记图文并茂的知识点，并且教师引导学生结合思维导图展现的课程内容梳理知识框架，有利于调动学生主动按照图中的知识点，归纳和概括语文知识，这样不仅增强学生自主概括知识的能力，还体现出教师在教学中发挥思维导图的实用性，能使学生更好地学习知识，从而提升学生学习效果和语文核心素养。

简介：

简介：摘要：在全面推进小学语文教学改革的过程中，许多语文教师结合当前的教学实情，主动利用思维导图突破传统教学模式的束缚，打破教学常规，引导学生自由发散。思维导图是一种行之有效的思维工具和教学工具，能够理顺学生的思路，串联不同的知识点，帮助学生构建完善的知识体系。小学语文教师需要做好前期准备工作，了解教学实情，分析学生的主观能动性，引导学生自由发散，保障学生能够在语文知识的海洋中自由翱翔。

简介：摘要：在现代素质教育发展中实施语文课程教学时，小学教师需要对思维导图进行合理应用，确保能够对学生核心素养进行有效的培养，使学生能够更为充分的理解文章脉络，把握文章情感，为现代素质教育的全面推广创造良好条件，确保学生能够基于个人需求参与课堂学习，使学生的个性化得到更为充分的体现。本文综合探究小学语文教学利用思维导图培养学生核心素养的具体策略，希望能够使小学教师更为高效的开展语文课堂教学活动。

简介：摘要：思维导图是最利用图像式思考的辅助工具，利用思维导图开展教学活动，可以提升学生的思维品质。本文就以小学语文教学为例，对如何借助思维导图帮助学生提升阅读理解能力、写作能力及语文综合能力进行深入分析，为发展小学阶段学生的语文核心素养提供一些参考和指导。

简介：摘 要：核心素养是学科的重要导向，小学语文核心素养主要聚焦在语言、思维、审美、文化四个维度，在教学中培育学生的核心素养更符合有效教学要求。思维导图是一种可视化思维工具，教学应用的范围广、价值高，小学语文教学中借助思维导图加速核心素养落实符合构建高效课堂的要求，本研究以此为思路展开教学策略研究，旨在顺利促进小学生语文核心素养发展。

简介：摘 要：核心素养是学科的重要导向，小学语文核心素养主要聚焦在语言、思维、审美、文化四个维度，在教学中培育学生的核心素养更符合有效教学要求。思维导图是一种可视化思维工具，教学应用的范围广、价值高，小学语文教学中借助思维导图加速核心素养落实符合构建高效课堂的要求，本研究以此为思路展开教学策略研究，旨在顺利促进小学生语文核心素养发展。

简介：摘要：思维导图的培养有助于帮助学生突破学习的局限，提高学生学习的果效。近年来，随着时代的快速发展和新一轮课程改革的推动，要求教师在初中教学阶段更注重学生的核心素养教学，把学生核心素养的培养放在首位。笔者根据多年的教学经验认为思维导图教学有利于培养学生的核心素养，在思维导图下，可以帮助学生突破原有的局限性思维，它可以帮助学生开发新的思维，培养创新的意识，从而更好的培养学生的核心素养。本文，笔者主要是以初中历史为主，利用思维导图来培养学生的核心素养。

简介：摘要：历史课程的开设，旨在让学生们学到更多的历史知识，了解历史进程。在对于高中历史的学习中，我们可以在对历史的理解，思考等方面去得以提高核心素养。目前思维导图教学法被应用于各类学科中，通过一个清晰的思维导图可以提高学生们的历史核心素养。

简介：【摘要】：随着社会的不断发展，我国提出了素质教育的理念，强调学生综合素质的发展。在小学阶段，数学教师应当注重培养学生的基础知识，让学生在小学阶段打好基础。数学是一门较为抽象的学科，对小学生来说难于理解。鉴于小学生的学习现状，教师可以利用思维导图培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效率。

简介：【摘要】

简介：思维导图,顾名思义,借助导图将其思维过程进行直观呈现,属于一种视觉工具。思维导图是一种创造性、革命性、发展性的思维工具,将其运用到小学科学教学中,可有效调动小学生参与科学探究的行为机制,发展学生的科学素养。从其知识特征、表达方式来看,思维导图在一定程度上与科学有类似之处。况且小学生思维较为直接具体,相对抽象的思维过程不易掌握,而借助思维导图则能将其抽象变为具体,帮助学生理解科学知识结构,强化记忆理解,继而实现学生科学核心素养的提升。