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简介：本文在“语言生活层级”观念的指导下，讨论领域语言规划的若干问题。回顾中国百余年来语言规划的发展历史，会发现国家语言规划首先是依托教育领域开始的，接着逐渐向行政、文化、社会服务行业等领域延伸。时至今日，已经发展到各领域做好本领域语言规划的时代了。领域语言规划的基本内容，一是支撑国家语言政策，二是建立与工作质量相关的领域语言文字规范标准，三是解决领域语言问题。领域语言规划的基本运作机制，应当是行业主管部门“主管”，国家职能部门指导，专家队伍学术支撑。当前，做好领域语言规划的主要问题，一是许多行业语言意识淡漠，二是对领域语言生活的学术研究有限。领域语言规划上连国家的语言政策，下通各行业末端的企事业单位的语言生活，在国家语言生活管理中具有重要地位。应通过一系列行政运作，发展领域语言学，为领域语言规划夯实基础，铺平道路。

简介：影响司法公信力高低的主要因素有法官行为的自律程度、裁判解释是否严谨和裁判结果能否实现既判力等。当前提升司法公信力的对策:一是不断进行体制创新,给法官以自律的空间;二是建立以法官为主体的内部考核评价机制;三是加大执行力度,确保既判力得以真正实现。

简介：“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结,是党的科学领导方法,是历史唯物主义的生动体现.面对新形势新任务,要善于研究和把握群众工作的特点和规律,创新工作方法,把群众工作做深做细做实,增强群众工作的亲和力和感染力,提高群众工作的针对性和实效性.

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简介：摘要数学作为一门科学，他的研究来源于生活，最终的用途也是服务生活，所以，要通过一定的生活情境来展开对数学知识的学习和探索。

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简介：刑罚是犯罪的后果。但同时又是社会运行和社会存在的一部分。如果刑罚没有得到社会公众的认可，没有得到罪犯的诚服，那么刑罚的社会责任就无从谈起。刑罚的功效也会大打折扣。罪犯实质意义上的重返社会也是不可能的，更有甚者。有的终其一生把犯罪作为自己的职业，疯狂地报复社会。刑罚构制的原则思想应当是在打击犯罪和尊重人权的基础上，贯穿功利性与人道性的理性思维下，科学预测，合理配置，兼顾社会性和法律性，做到发挥出刑罚功效的最大化。在社会转型期尤为重要。

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简介：“无终旋律”（[德]unendlicheMelodie，[英]endlessmelody）是瓦格纳乐剧中的一个关键概念，如何认识它对于深入理解瓦格纳的乐剧创作具有非常重要的意义。“无终旋律”看起来与旋律相关，因此，一般会很自然地把它当作一种旋律形态，或仅作为一种旋律写法来看待，其实，这样的理解是非常狭隘的。文章依据瓦格纳在其《未来的音乐》一文中的阐述，并结合对一些实际作品的分析，试图就“无终旋律”以旋律之名行和声之实从而达到音乐结构延绵发展之目的进行一个厘清，以达到认清“无终旋律”对于瓦格纳乐剧音乐创作所具有的本质意义。

简介：“和”作为古代汉语中的虚词，主要作为介词和连词使用。作为虚词的“和”是由动词发展而来的。“和”之本义应为“唱和”，“和”由动词发展为介词，由动词发展为“连带”意义，进而发展为连词，其间经历了两次语法化。

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简介：孝文帝作为文士,保存下来的作品主要是诏书以及个别诗赋。从总体上看,这些作品质实有余,文采不足。但有些诏书具有较强的口语化特征,劲直明快,颇有北方游牧民族豪放的风格特质;有些简短几句,叙事说理直截了当;有些表达委婉,情辞恳切;有些则极尽凌厉威风之态。诗赋与诏书都是孝文帝政治情怀的激切抒扬,是孔孟之道传载的工具,是对诗言志传统的遥相呼应。同时,他本人鼓励诗文创作,此举促进了北朝文学由萧条走向复苏,以及鲜卑贵族文学意识的自觉。不仅如此,他的诏书创作远及唐代的陆贽。在当时南方盛行骈俪化文风,北方公文创作凝重、板滞的社会风气下,孝文帝诗文创作（尤其是诏书）的特色尤为突出。因此,在文学的发展中,孝文帝值得一提。

简介：中国梦不是一般意义上的梦想,而是一种特定的、整体性的思想意识和目标指向,是思想意识和目标指向的高度融合统一,是中华民族正在万众一心、努力奋斗的共同理想;中国梦不只是简单的大国崛起,而是以中华民族兼济天下的博大情怀和与世界其他民族包容共生的民族文化心理为基础,表达的是中华民族要对人类有所贡献的雄心壮志;中国梦不是他国梦的翻版,而是植根于中华民族精神、基于中华民族从传统走向现代的价值追求、基于社会主义现代化建设的成功实践,有着鲜明的中国特色。

简介：钢琴集体课教学在学前教育专业学生的钢琴教学中,是十分重要的教学模式,它有自身的目的和特色。在这样的教学模式中能培养学生的自主学习能力,提高学生对钢琴学习的兴趣,最大限度发挥个人潜能。但它也存在着某些不足之处,还有待于进一步研究。

简介：摘要多媒体技术作为一种现代化的教学手段，近年来在各级学校当中应用十分广泛，高校当中更是如此。多媒体教学，极大地改善和丰富了传统的教学手段，充分调动了教师的聪明才智，激发了学生对学习的积极性，从而大大提高了教学效果。然而多媒体技术的深入应用，教师和学生都普遍反映出一些问题。