简介：摘要目前考生对高考速写教学的认识存在些误区；构图不是偏大就是偏小，对形敏感，不细致，不本质，不能整体上把握写生对象，没有正确的训练方法。要让学生认识到让速写课培养学生观察，画面处理，绘画技巧，审美等多方面的能力中的作用。
浅谈高考速写教学的认知
