简介:[目的]探索研究对护生在临床上的带教进行规范化管理。[方法]选取在我院进行实习的88名护生,将其随机平均分成两组各44名,对照组护生进行BPL基础的带教实习,试验组护生进行多媒体联合模拟训练的带教实习,进行规范化管理。[结果]试验组合格率(90.91%)明显高于对照组(65.91%),结果具有统计学意义(P〈0.05);试验组护生对学习、操作等兴趣,对问题的分析及解决的提高及对合作能力的培养均明显高于对照组的护生,结果具有统计学意义(p〈0.05)。[结论]通过规范化管理带教模式,护生对基础的教学、临床知识、操作等比较感兴趣,对分析问题等能够独立的解决,与患者、家属等可以很流畅地交流。
简介:目的:探究规范化教学对临床护理教学质量的影响研究。方法:选择2022年2月 -2023年2月在我院实习的护生72名,按照实习顺序划分为对照组和观察组各36名,对照组采用常规教学管理,观察组则采用规范化教学管理。对比两组护生在实习结束后的理论知识水平、实践操作水平、应对特殊情况、护患交流评分各项评分,同时对两组护生展开教学质量效果满意度进行调查对比。结果:观察组的护生在理论知识,实践操作等评分指标上均优于对照组,差异有统计学意义,P﹤0.05。而在护生对于教学质量的满意度上,观察组的护生也明显高于对照组,差异也有统计学意义,P﹤0.05。结论:规范化教学明显提高临床护理教学质量,强化其正确的职业道德,激发护生自主学习能力,促进科室管理和护生管理的规范化,为临床护理带来良好的教学成果。
简介:摘要目的探索贴进基层医院护理实习带教的方式方法。方法分析真实临床环境中教与学双层面存在的缺陷,针对性进行整改,促进护理临床教学质量持续改进。结果基层医院由于真实临床环境中存在不利于实习带教的双层面薄弱环节,如实习生存在法律意识欠缺、主动学习意识欠缺、评判性思维能力欠缺、沟通能力欠缺等。带教老师存在责任心欠缺、教育角色弱化、师资力量薄弱、包容心欠缺等。通过各种举措加强师资力量培训、加强教学互动式沟通交流、对实习生实行传统文化教育、加强教学质量评估和持续改进等来改善真实临床环境中带教质量。结论持续改进真实临床环境中教与学的薄弱环节,是基层医院做好护生临床教学的有力措施。
简介:摘要目的探讨泌尿外科临床带教中,师生双向评价护理教学质量方法的应用效果。方法将2012年3月-2014年1月在宜宾县人民医院泌尿外科实习护生60人随机分成对照组30人和实验组30人,对照组采用传统方法带教,实验组采用师生双向评价护理教学质量方法带教。
简介:摘要目的运用双向选择的方法来提高护理实习生实践教学方法将80名本学院2012级护理实习生随机分为对照组和观察组各40名,对照组采用常规方式分配带教老师,观察组采用双向先择的方式搭配带教老师。结果观察组通过双向选择后理论和操作考试都明显高于对照组。观察组的评定观察组明显优秀于对照组的。观察组对其带教老师的满意度明显高于对照组。结论双向选择对实习生和带教老师双满意,取得双赢的效果,同时提高护生实践教学质量。
简介:【摘要】目的:研究在泌尿外科护生带教中实施师生双向评价护理教学质量法后实际效果。 方法:本次在我院泌尿外科实习生38名,均在2020-2至2021-8进行带教学习。按照随机数表方式将其分为两组,其中19名实习生为传统方法,纳入对照组;另外19名实习生为师生双向评价护理教学质量法,纳入观察组。对两组带教结束后考试成绩进行分析。结果:观察组考试成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科护生带教中实施师生双向评价护理教学质量法能够有效提高考试成绩,教学效果较明显,因此值得推广应用。