简介:【摘要】:目的 探讨育龄期护士发生不良孕产史的的相关因素分析。方法 2023年5月至2023年6月采用自行设计的问卷,通过微信及问卷星平台,收集相关资料,包括抗肿瘤药物接触频率,防护用品,工作强度,工作方式,对抗肿瘤药物的认知及自身健康情况。结果 致流产的主要原因是工作压力大和工作过于忙碌,分别占据了75.95%和72.15%的比例。结论 不良孕产史的发生严重损害了护士的身心健康,对科室人力资源管理也带来了问题,医院应该重视接触抗肿瘤药物较多的科室,增加防护用品的发放和使用率,提高和静配中心的合作效率,高度重视护士的健康问题,给予临床护士更多的关怀。
简介:通过对21例有不良妊娠结局后再次妊娠者的进行孕产期保健,开放式心理访谈,获得孕妇再次妊娠过程的完整资料,对所有资料进行阅读、分析、反思、分类、提炼主题。不良妊娠史对再次妊娠者的心理影响主要表现为紧张过度、强迫性担心、依赖性增强、心理承受能力下降、对人际关系要求增高。针对上述心理问题,帮助孕妇科学认识不良妊娠结局的原因,加强孕前期保健及指导;根据不同孕妇的个性特点,有针对性地给予心理咨询和指导,使其在认知、情绪和态度等方面更好地适应环境;通过开办孕妇学校,组织孕妇相互交流,促进孕妇互动;建立科学、规范、完善的孕期保健及教育系统,帮助孕妇认识不良妊娠结局的原因,及时给予科学、有效的心理干预,将心理治疗和防治产科并发症结合起来,帮助孕妇安全度过妊娠及分娩期。
简介:目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式,评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队,通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施,采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学,102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%(84/102)的学生认为开设护理哲学课程非常有必要,88.2%(90/102)的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解,采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享,并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。