简介:《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,加强职业教育与普通教育沟通,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。“‘普职融通’综合高中教育教学体系的实践研究”从满足学生多元化发展需求,适应区域经济社会发展入手,积极探索实践“普职融通”综合高中发展模式,综合实施升学预备教育、艺体特长教育、职业专长教育,成功地趟出了一条综合高中办学新路,较好地满足了学生、家长及社会的多元化教育需求,实现了学生升学与就业、创业的多种出路,解决了普、职两类教育体制对立,高中阶段课程结构单一,普、职两类教育功能单一的问题。
简介:〔摘要〕残障大学生中家庭经济困难学生比例较高,“因贫致残”和“因残致贫”现象较多。资助育人体系的构建和发展,有助于残疾人高等教育目标的实现和残障大学生成长成才。本文研究梳理了自2007年到2014年八年间首都地区残障大学生资助基本情况,通过对资助工作现状和存在问题的剖析,提出了今后残疾人高等教育院校资助育人体系发展的对策和措施。
简介:〕办公自动化操作目的是提高工作效率,优化工作界面,提升工作质量。在日常工作中,我们可以运用Excel2003来进行数据的统计和排序,各种报表格式的安排和打印,进行数据之间的横向比较和结构优化,提升我们的工作效率和质量。因为计算机操作是一项实践性的操作技能,而且需要将理论和实践有效的结合到一起去,所以我们要将学到的知识及时的运用到实践当中去,将各种零碎的知识结合成有效的体系的过程,达到Excel2003熟练运用的目的。
简介:采用问卷法对135名6~11岁轻度智力障碍儿童进行调查,探讨其社会能力及行为问题与支持性体系之间的关系。结果发现:(1)6~11岁智力障碍儿童的社会能力偏低,行为问题偏多,行为问题的检出率较高,其中多动、社交退缩是不同性别6~11岁儿童表现较为突出的行为问题;(2)6~11岁轻度智力障碍儿童的支持性体系对其社会能力及行为问题具有较好的预测性,能解释男生社会能力及行为问题7.23%~32.05%的变异,能解释女生社会能力及行为问题6.15%~31.08%的变异;(3)对于6-11岁轻度智力障碍男生,问题解决、情感卷入、教师实际支持行为、教师支持总分、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用;(4)对于6~11岁轻度智力障碍女生,问题解决、情感卷入、教师期望、教师接纳、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用。
简介:〕现代学徒制是半工半读、工学结合人才培养模式的深化,其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想,具有深刻的教育价值。这种“工”与“学”的交替、将工作与学习相融合的教育模式符合现代职业教育规律,因此,加速课程改革来完善这种模式教育也势在必行。