简介：摘要语文课的性质是学习语言文字的运用，也是我们语文课程的改革方向。我们在语文教学中需要创设更多的交际情境，引导学生善于倾听，乐于表达，时时关注学生的倾听、理解、交际和表达能力的相互融合，落实“语用”实践，注重表达训练，加强读写结合，使我们语文课堂这泓清泉，真正变得灵动和鲜活起来。

简介：叶圣陶先生说：＂阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。＂指向语言文字运用,这是语文课堂的核心价值所在。以文本为基础,在阅读教学中相机进行写的训练,可以实现读与写的有机结合。在阅读教学中,教师该如何找准读写的契合点,帮助学生学习和运用语言文字呢？一、关注学生情感体验,

简介：摘要：语文学科应指向学习语言文字运用，应借助一篇篇课文的教学，引导学生习得语言，通过语言实践活动让学生学会运用语言。因此，阅读介入写作，指向写作目标，即以读促写，学会写作本领，从而学会学习，学会更好地吸收知识。

简介：摘要《语文课程标准》特别强调培养学生的语用能力，“读写互动”就是指将读和写紧密联系起来，让学生在读中悟写、写中促读、读写结合。读写互动对于提升学生的语用能力具有重要的意义和作用。基于此背景，本文对小学语文阅读教学中以读悟写，内化文本表达；以写带读，推进文本对话；读写交融，实化语用训练的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：

简介：摘要：现行小学教材中多是阅读与写作主题一致，但是也有个别单元后的写作与本单元阅读内容没有关联，写作主题设计比较随意。针对教学中将更多精力放在阅读指导上，不能有效进行写作教学的情况，教师可进行语文教材的二次开发，以主题为主，带领学生进行读写结合训练，令写作有章可循，让学生能够有话可说，对课内文本资源进行整合，完成课内阅读资源利用的最大化。

简介： 摘要：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。在学生读写教学进行了大胆探索，把初中学生的读写教学作为初中阶段的重心，收到了良好的效果。“以读促写，读写结合”作为初中语文教材的重要编写理念，要教会学生动手动脑，让学生运用所学知识及方法解决实际问题。

简介：摘要语文教学就是要求我们每一位语文老师准确把握语文教学的核心要素，强化语用实践，最终让学生学会运用语言文字，提高写作水平，提升语文素养。因此，在平时教师应注重培养学生的语用能力，多进行语用练习。

简介：摘要：在语文教学中，“无知便无能”，学生的语文学习、语言文字运用（下面简称“语用”）能力的提高都离不开“语文知识”的指导与支撑。“语文知识”是指导学生学习“语用”的“护航之舰”，它能使“语用”训练不偏不倚，得以落到实处，且走得更远、更深，促进学生“语用”能力的形成，推动学生“语用”能力的提升。

简介：［摘要］：语文教学中，“无知便无能”，学生的语文学习、语言文字运用（下面简称“语用”）能力的提高都离不开“语文知识”的指导与支撑。“语文知识”是指导学生学习“语用”的“护航之舰”，它能使“语用”训练不偏不倚，得以落到实处，且走得更远、更深，促进学生“语用”能力的形成，推动学生“语用”能力的提升。

简介：

简介：摘要：语文是小学课程中的关键科目，教师要想提升课堂的教学成效，就需要确保学生完成深度学习，而这也需要小学语文教师深入分析教材，主动结合读写结合的新型教学思路与方法，实现教学的综合一体，更好地发展学生的个人语文实际素养。读写结合教学是现代化的教学新方式，重点强调将阅读与写作结合教学，文章下面主要分析在小学语文课堂应用读写结合教学的实际方式，以期综合促进学生个人素养的综合发展。

简介：摘要：双减政策的提出对教师的教育教学提出了新的挑战，尤其是如何在实际教学过程中贯彻新的教育理念已成为我国教师亟待解决的问题。结合小学生身心发展规律可以看出，由于受知识储备和生活经验的影响，他们对语文知识的理解不深，口语表达能力较弱。有鉴于此，本文就双减政策背景下小学语文教师如何实施语用训练、读写结合教学提出相关建议，希望可以为我国教育实践活动发展奉献出绵薄之力。

简介：摘要：语文在小学教学体系当中占据着十分重要的位置，该科目的教导，不仅可以培养小学生字词写作、表达表述等语用素养，还能够养成小学生严谨、逻辑的思维意识，并促进小学生个人文化气质修养的成长。为了进一步发展小学生自身的语用能力，教师则可以基于阅读教学的角度，通过创设阅读语用训练项目的方式，逐步提升小学生的语用水平、养成小学生的语用思维。

简介：摘要《学业评价标准》关于小学英语“说”的要求是把以往学习的语言知识融汇到所组织的说话练习的材料中。语言不是单纯的语言知识，也不是单纯的言语技能，而是“人类交际工具”。通过激发学习兴趣，创设语言环境，拓宽英语思路等方式能有效地提高农村小学生英语口语的表达能力。

简介：摘要：随着社会经济的发展，全能型人才逐渐被社会所青睐，要想让学生有长远的学习和发展，教师就要从小培养学生综合素质和学习习惯，为以后打好基础。小学语文教学是学生的启蒙学习内容，不仅是培养学生学习认知和语言运用，同时还是锻炼学生阅读理解和作文创作能力的途径。新时期教师要不断满足学生的学习需求，让学生在语文课堂上接受到多元化的教学指导，在小学时期帮助学生掌握丰富的语文知识，从读写重点内容开始进行指导和训练，提升学生文学水平。

简介：摘要：要落实语言文字训练，必须善于寻找和确定语言文字的训练点。其实我们本册部编新教材一个鲜明的特点就是关注语用，关注能够促进实际运用的语文知识，语言训练点无处不在，无时不有，语文要素比比皆是。例如：有意思的字；有特点的词；有表现力的短语；有丰富修辞的精彩句段。

简介：

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简介：摘要：随着课程改革的进一步深化，以及各级各类学校对于课程改革的大力支持与新课程理念的充分学习，义务教育阶段小学生综合能力的培养与综合素质的提高愈发受到全社会的重视。在小学语文教学过程中，为更好地发展学生的听说读写能力，学校和教师都开始重视学生语言应用能力的培养，以及书面表达能力、口头表达能力的提高。语言运用具有十分重要的意义，而表达能力又是对语言运用的有效检验方式。如何更好地进行小学语文课堂教学中的读写结合是本文需要重点探讨的问题。