简介：

简介：摘要传统的英语教学模式在目前的基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。所以，教师就必须“优化课堂结构，打造英语高效课堂，提高学生学习英语的兴趣”。

简介：在基础教育阶段，英语课程的重要性不言而喻。小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程，也是在课内外不同场合综合学习的过程。针对这一阶段学生的心理、生理等特征，在平时的教学实践中，应该更加关注学生心理发展的特点，积极培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。在教学中，以学生为主体，寓教于乐，寓学于乐，让学生在“趣”与“乐”的课堂环境中学习知识，快乐全面地成长。

简介：

简介：摘要：当今时代，小学英语课堂教学的“教-学-评”体化已成为教育改革的关键问题。本文旨在研究如何优化小学英语教学效果。明确“教-学-评”体化的概念和内涵。提出优化策略，如教学设计与学习目标的统一、激发学兴趣的评价方法、多元化评价手段的运用和建立正向反馈机制。通过实证研究验证策略的有效性，为小学英语课堂教学提供经验和指导。

简介：摘要英语教学也必须与生活结合，必须为生活服务。如何让这一门新兴学科绽放光芒，这是我们每一个英语教学者值得思考的问题。特别是小学阶段的英语教学。由于年级越小，就越容易接受新的语言，所以在小学英语教学中，我认为做到乐教、趣学是最重要的。

简介：【摘要】学习的两个组成部分是知识传递与吸收内化。翻转课堂可以理解为对传统课堂的“翻转”，传统英语课堂是在课堂环境下进行知识学习，课外环境下则进行知识内化。翻转课堂则把课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间的互动的场所。英语翻转课堂带来课堂教学形式、教学效果、教师角色的新的变化，只有顺势而为，才能适应智能化时代的发展需要。

简介：摘要“激趣——导学——自学——展评”的英语课堂教学模式把激励机制、竞争机制、合作机制融入课堂教学，通过创设民主和谐的教学环境，使教学过程成为参与者互动交往的过程，让每个学生都有求知欲、成就感和幸福感，打下终身学习的基础。

简介：　　摘要：传统的小学英语教学，教师的核心教学内容都是以“词汇+语法”的形式存在，对于小学阶段的学生而言，这种模式严重影响了他们对英语学科的学习兴趣，造成的结果就是学生学习英语比较吃力，对英语教学投入的精力很多，得到的学习回报很小。而且，这样的教学模式非常不利于学生的身心健康发展。针对上述情况，笔者发现，将游戏融入到小学英语教学课堂中去，可以收获较高的教学质量和教学效果。因此，在小学英语日常教学中，我们应该主动转变教学策略，适当开着教学游戏，提高学生的学习兴趣，进而帮助学生健康、全面发展。本文将对小学英语课堂游戏教学进行简要分析，希望对广大教育同仁有所帮助。

简介：摘要学生以学为职，以学好为幸。教师以教为业，以教好为毕生所求。作为一名英语老师，如何激发学生的学习热情，让学生“乐学”，从而搞活英语课堂，提高英语教学质量，一直是我关注的问题。本文以《看听学》为例，从课堂环境与师生关系、赏识教育、教育即生活三方面论述了如何打造“乐学”初中英语课堂。

简介：摘要：以培养学生的核心素养为主的教育理念指导下，初中英语教师应自觉审视现行的教学手段与策略，并深谙以生为本的教育理念，对如何激发初中学生学习英语的兴趣、提高初中学生学习英语的效率展开深切的思考，致力于调动学生的主动性和积极性，进而充分发挥学生的主体作用。基于此，本文以“乐而激趣，学而有效”为导向，对初中英语课堂互动教学的策略展开研究，希望能够通过加强生生之间、师生之间的课堂互动提高初中英语教学的效率。

简介：摘要：“互动”是初中英语教学的核心，教师要正确看待互动，重视互动的作用，将其作为英语教学激趣的重要落脚点，让课堂互动过程更加生动有效。本文关注到初中英语教学中的互动进程，秉承“激趣”原则，从教学氛围创设和课外互动开展两个角度，探索了互动教学的有效策略，增强初中英语互动教学的实效。

简介：英语课堂教学应遵循以学生为中心的教学思路开展教学活动，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，培养学生的自主学习能力。提高英语课堂教学的有效性，从而提高学生的自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。

简介：

简介：目前,深化我国基础教育课程改革的当务之急是如何以评价促进学生的有效学习,真正实现以评促学,以评促教,具体到英语课堂教学系统中应力求'教—学—评'一致性,即紧密协调教师的教、学生的学和对学生学习的评价,以培养学科核心素养为目标,聚焦学生学科核心素养的形成。教学中有意义的互动,能促进学生高阶思维和文化品格的发展;教师应该利用评价数据反馈并改进教学,引导学生形成终身学习的能力;同时,教师也应该重视形成性评价,最终提高学生的语言能力。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语课堂中的“教”与“学”的关系。首先介绍了传统教育模式下的教学方式，然后分析了现代教育理念下的学习观念转变，重点强调了教师应从传授知识者转变为引导者和激发学生自主学习的促进者。接着讨论了学生在学习过程中的角色，强调学生需要积极参与和掌握自主学习的能力。最后，总结了“教”和“学”相辅相成，相互促进的关系，并提出了教师在小学英语课堂中应注重平衡教与学的方法。

简介：围绕新课程理念，如何以“趣”提升英语课堂教学的有效性？可以通过以“趣”导学．激发学生“乐学”的动力；以“疑”引趣，点燃学生“乐听”探思的火花；激励“固”趣，营造让学生“敢说”的氛围等策略实现这一目的。

简介：摘要：兴趣不仅仅是学生最好的老师，更是学生能够将语言学好的关键所在，在小学阶段的英语教学中，激发学生对英语学科的学习兴趣，是一项极为重要的任务。在进行英语教学的过程中，教师们一定要注意，与学生们的心理特点，以及生理特点进行有效结合，只有这样，才能更加有效的激发学生们的学习兴趣。

简介：摘要学生是课堂教学的主体，是课堂中活力最充分的体现。要想让学生学得轻松愉快，要想提高课堂教学的有效性，教师必须因课而异，因人而异，精心设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。

简介：摘要根据新课程标准的精神，以新课程理念为指导，本着以人为本，凸现以学生为中心的人文主义，尽力把“学案导学”的英语教学的模式运用到课堂中，在一定程度上解决了实施课程改革中对具体教学过程和组织方式感到茫然所带来的困难，并取得了实质的成效。具体做法如下